建构主义理论指导下的大学英语开放式教学模式研究

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1、建构主义理论指导下的大学英语开放式教学模式研究作者:段鹤金张畔枫［摘要］本文围绕大学英语教学模式改革这一主题，首先阐释了建构主义理论及其所侣导的教学模式，而后探讨了大学英语开放式教学模式的基本构架，在此基础上总结了两年来大学英语开放式教学实践的状况。［关键词］建构主义理论教学模式大学英语教学开放式自主学习［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1005-5843（2008）05-0083-04［作者简介］段鸭金,张畔枫,华北煤炭医学院（河北唐山063000）一、建构主义理论倡导的教学模式与教学方法1建构主义学习理论的基本框架建构主义学习理论是在

2、批判和发展传统行为主义理论和认知论基础上形成的,其理论基础是瑞士儿童心理啓家皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的历史文化心理学理论、奥斯贝尔的意义学习理论以及布鲁纳的发现学习理论等。建构主义理论从儿童认知发展的角度指出，儿童认知结构的发展既不是先天决定的，也不是后天经验的，而是主体与客体相互作用的结果，儿童心理、思维和智力的发展过程是不断地对客观世界进行同化和顺应的过程。同化是个休将新的知觉行为和概念融入C经存在的图式中，即同化是已育图式对外來刺激或输入信息的加工改造过程；顺应町以看作是改变已有图式以适应新事物的过程。同化和顺应这两个互补过程相互影响、相互作川，

3、引起图式的不断更新，使认知能力得以逐步完善。建构主义理论认为，学习是学习者通过与周I制环境交互而自主建构内在心理表征的过程，知识不是靠教师传授得到的，而是学习者在一定的悄境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必耍的学习材料，通过意义建构的方式而获得，山于学习是在一定的情境中借助英他人的帮助，即通过人际协作、讨论等活动，在进行意义建构的过程中获得的，因此建构主义学习理论认为，情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大耍素。2建构主义学习理论所倡导的教学模式根据建构主义学习理论的基本框架，何克抗对建构主义教学模式在理论上做了如下描述：

4、“以学生为屮心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境耍素充分发挥学生的主动性、积极性和首创梢神，垠终达到使学牛有效地实现对当前所学知识的总义构建的目的。”建构主义学习理论对传统的教学理论及其侣导的教学模式提出了挑战。在建构主义者看來,教师不能把现成的知识教给学牛，只能引导学牛去主动探索，止学习者掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主的学习者和知识的创造者。建构■义学习理论所侶导的教学方法匸要有：支架式教学、发现和探索式教学、协作和4动式教学。所谓支架式教学是指教师作为文化的代表引导学生开展教学活动，使学

5、生掌握、建构和内化所学的知识和技能，从而引导他们进行更高水平的认知活动。学习者一旦获得了这些技能，便可以进行更名的自我调节，即对新知识和技能进行“同化”和“顺应”。布鲁纳主张的发现和探索式教学，认为教学过程是在教师引导下学生自我发现和探索的过程，学生利用教师或教材提供的资料，主动地进行学习，而不是被动地接受知识。教师要鼓励学心在建构意义的过程屮采用发现法去建构知识的意义。在外语教学中教师应该设计有利于学生进行“发现式”和“探索式”学习的环境，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新IR旬识之间的联系线索，帮助学牛建构当前所学知识的意义。合作和互动式教学以Lan

6、-tolf提出的社会建构主义理论为主要依据，该理论认为意义是通过两个或零个人的协同努力而获得的，师生、生生Z间的互动或对话过程被看作是教育的核心，是达成社会建构的域好形式。建构主义的合作学习以研究和利用课堂教学中的人际关系为基点，以冃标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以改善课堂内的社会心理气氛、大而积提高学生的学业成绩以及促进学生形成良好的非认知品质为根木冃标。二、大学英语开放式教学模式的构架1开放式教学模式的界定从上述建构主义理论所侶导的教学模式來看，无论是哪一种模式，其冃的都是強调学生对知识和技能的建构过程，强调培养学生

7、的自主学习能力O这样的教学目标,在传统的行为主义理论指导下的教学是无法实现的。要实现学主知识和技能的建构、学生自主能力的培养，就必须打破传统的“一个教师、一本教材、一块黑板、一间教室”开展教学的单一、封闭式教学模式，实施从教学理念到教学内容、教学方法、教学手段、教学管理以及教学环境的全方位开放式教学模式。开放式教学，不只是一种教学模式，更是一种教学理念、教学策略。鉴于我国高等院校的教学现状，我们可以把大学英语开放式教学模式暂且界定为:以建构主义学习理论为指导，以学生为主体、教师为主导，以网络技术为支撑，传承传统教学模式中的优秀部分，充分利用悄景、协作、会话等

8、学习环境耍素，努力实现大学英语的教与学在一定程度上不