对小学数学解决问题策略的教学研究

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1、对小学数学解决问题策略的教学研究屮图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745(2013)09-0074-01摘要：随着教育制度的不断改革，小学数学解决问题的教学也备受关注。在近几年的数学教学教育中，小学数学解决问题教学成为研究热点，国内外数学教育也都在朝着这个趋势发展。所以，针对小学数学解决问题的研究就变得更具有意义。就针対小学数学解决问题策略教学中遇到的问题及应对措施展开进一步的讨论，使小学数学解决问题的策略教学变得更具有实践意义。关键词：小学数学策略教学思考实践小学数学知识比较接近于生活又实用于生活。国家教育部门规定小学数学教育耍联系学生的生活实际来教学，将数学运用到

2、生活中去，使学生在生活中积累经验，通过不断的活动来了解数学知识、掌握数学技能、激发学生学习兴趣。要想使学生解决问题的能力进一步提高，就要加强对学生解决问题的能力培养。通过不断解决问题来积累知识，提升学生综合素质。一、在小学数学课上实施解决问题策略教学的意义解决问题策略教学就是指小学生能够运用自己所学到的一些数学知识來解决生活中的问题，以达到学以致用的效果。学生解决问题的这个过程就是提高自身意识与解决问题能力的过程,通过不断地解决问题来使数学知识与技能得到巩固，同时还可以培养学生的创新精神，从而掌握解决数学问题的技能与方法。二、解决问题教学与传统的应用题教学冇什么区别解决问题教学中的教材主

3、要釆用的是现实生活中的实物素材，不仅可以给学生提供丰富的信息资源以达到图文并茂的效果，使表达形式更具有生动性、活泼性，而•且生活中的素材内容更加丰富，有较大的信息量，其问题更具有多样性的效果，答案也相对多样，不是唯一答案。小学数学解决问题教学方式不具冇唯一性，也没冇现成方法进行套用，这个时候就需要教师来引导学生，可以通过小组讨论的形式，也可以通过学生各自思考的形式来进行解决问题，通过对难题的解决来挑战自己，增加时代感与挑战性。培养学生的自主学习能力，通过自我探索來解决问题，提高学生的学习热情，激发学生的探索热情等。在这个学习的过程中，学生可以主动、积极地发表自己的意见及见解，加强对学生思

4、维能力的培养，使学生的思维方法以及实践能力等都得到显著提高。三、如何来构建解决问题教学的模式随着社会的不断进步，社会信息化也得到了进一步的发展，数学等方面的运用也越来越广泛。因此，解决数学问题并不是单纯地为了解决一道或几道数学题目，其最重要的目的是运用所学到的数学知识来解决牛活中的诸多问题，达到学以致用的效果，这才是学习数学的根木日的，这才能实现数学的价值。在实施解决问题教学的时候，要通过真实的情境来探索解决数学问题的方法。下面就针对如何來进行有效的解决问题策略教学來进行研究。1.从情境中感悟策略要实施数学解决问题策略教学，就要让学生有更多的时间与机会对周围的事物进行了解，使学牛能更加熟

5、悉周围的事物，通过对周围事物的学习来进一步地了解数学，使学生感受到数学离我们并不遥远，明白数学与生活是有紧密联系的。要想顺利地开展数学解决问题策略教学，就要学会从生活中入手，使学生明白数学与自己是息息相关的，了解数学知识在生活中的重要性。教师在教学的过程中，要尽量创设一些有趣的教学情境，可以通过冇关主题性的图来引导学生，使课堂更加生动，使抽象的数学变得简单，容易被人理解，使数学与生活紧密联系起来，加强学生的亲切感。接下来，教师要主动地去引导学生收集有关信息，并且提出合理的数学问题。这样，通过主题图与课件上的内容就为学生提供了众多线索，使学生思维更加开阔，使学生能够结合所提问题中的相关信息

6、来明白信息之间的联系。2•加强实践应用，内化策略要想使学生的学习能力进一步提高，只将现成的知识交给学生是不行的，要将解题思路教会学生才是关键。学生对数学解决问题策略教学的开始阶段必定会存在一些问题，对具体的知识还存在着一定的依赖性。数学解决问题策略教学就是要学牛学会面对实际问题，能够积极主动地去尝试着从不同的如度去思考问题，充分运用平时所学到的知识去解决现实问题，提高学生的学习意识，使学生在学习的过程中理解数学与生活的关系是分不开的，要充分地认识数学，理解数学学习的需要。教师在教学的过程中要尽量将生活中一些抽象的问题数学化，这样不仅可以提升学生学习数学的能力，还可以使学生加深理解，使学生

7、解决问题的能力进一步提高。所以说，对学生解决问题能力的培养要及早入手，越早对学生就更有利，使学生在解决问题的时候来学好数学，将数学知识运用到生活中去，使数学生活化，使学生得到全面发展。3•处理信息，体验策略问题解决者要解决问题，必须先理解这个问题，即先要对它进行表征。対问题作出什么样的表征，这种表征是否准确，是否适宜，对数学问题解决冇重大的直接影响。冇时能不能解决问题，很大程度上取决于问题解决者能不能正确地表征问题。“I韦I羊圈”这