对接产业发展视角下高职品牌建设策略

《对接产业发展视角下高职品牌建设策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对接产业发展视角下高职品牌建设策略对接产业发展视角下高职品牌建设策略［摘要］高职教育是推动产业发展、促进经济转型、改善民生、解决就业问题的重要途径。在产业发展背景下，高职教育耍分析自己的优势和劣势，全面对接产业发展，坚持特色创新、协调推进，在政府统筹指导下，打造高职教育核心竞争力，努力创造出高职教育的品牌特色。［关键词］高职教育品牌产业对接［作者简介］王瑾（1973-）,女，安徽萧县人，苏州工业职业技术学院高职教育研究所，副研究员，硕士，研究方向为教育教学管理。（江苏苏州215104）［中图分类号1G717［文

2、献标识码］A［文章编号31004-3985（2014）24-0018-02在各类教育中，职业教育因其与经济社会发展联系最直接、最密切，其发展需求尤为迫切。经济增长要实现由主要依靠传统“三架马车”拉动向依靠内需消费、创新创意、出口协调拉动转变，rh主耍依靠增加资源投入向主耍依靠劳动者索质提高和管理创新转变，迫切需耍高职教育提供人力资源支撑，这也是高职品牌建设面临的重大机遇。在职业教育主动服务地方经济和社会发展过程中，专业与产业的有效对接，直接关系到职业教育有效服务地方经济的水平与能力。一、产业发展背景下高职品牌的

3、特色品牌是广大消费者对一个企业及其产品过硬的产品质量、服务、形象等形成的一种评价和认知，是企业最重要的无形资产之一，是企业实现差别化竞争优势的重要手段。高职院校的品牌特色是指高职院校区别于其他院校的独特的办学理念、内涵、人才培养模式，品牌建设是在办学条件良好、教学手段先进、师资结构合理、教学管理规范等基本条件的基础上，突出核心竞争力，其品牌特色可以体现在办学思路、办学理念模式、培养模式、人才目标、教学方法等诸多方面。1•突出实践动手能力训练。实践动手能力是高职院校毕业生与一般高等教育毕业生的最主要区别，也是高职

4、院校个性化的显著特点。实践教学是高职院校提供学生技能的基本途径，院校通过安排学生到企业进行阶段性实习，或者投入设备在校内提供实训条件培养学生，为学生工作技能的提高创造了条件。近年來，高职院校“实习实训”更逐步走向“驻企练兵”，技术人员当老师，公司车间为课堂,学生与企业员工同食宿，轮岗实操与理论学习和结合。岗位上的技术人员结合生产，i边示范，一边讲授；学生一边观摩，一边实操；指导老师和学生们一起驻扎企业，与技术人员一起研讨课程内容和教学方案，学牛可以融入真实牛产现场，亲身体验和了解现代企业的最新技术、项目组织、实

5、施以及管理的全过程。2•服务地方经济发展。高等职业教育作为高等教育的新形式，主要由地方政府举办，也因此成为地方经济发展的重要资源。服务地方经济发展是高校的重要职责，基于各地经济发展形态的差异，每个地方都要从差异化角度出发，发展不同类型、不同水平的支柱产业和特色产业，高职教育也应凸显高职院校的地方区域特色和优势。因此，高职教育必须以地方经济建设和社会发展的需要为立足点，有的放矢地挖掘地方特色，面向地方培养合格毕业生，更好地为地方经济服务。3.校企合作的办学模式。校企合作、工学结合是高职院校培养人才的基本模式，是校

6、企双方在校企合作协议书的框架下，各负其责，通力合作，把学校日常教育教学、科研开发、培训基地建设与企业生产实际紧密结合,共同制订人才培养方案和教学计划，充分利用双方的有效资源，发挥校企双方各自的优势，共同开发课程，共同参与人才培养，实现预定的人才培养目标，促进学生的专业学习与职业能力的对接，满足企业的用人需要。二、高职教育品牌与产业对接中存在的问题由于长期受学科教育影响，很多高职院校专业建设中的学科教育痕迹明显，专业、学科设置大都参照本科院校建设，基本上是木科院校的“迷你版”或“基层版”，品牌建设不够突出，教育类

7、型特色不明显,学校整体规划不够，专业设置雷同、跟风、盲目，明显滞后于区域经济发展对人才的需求，与区域经济产业发展的契合度和紧密度不高,忽略与区域经济、行业发展、产业发展的接轨，不足主要表现在以下方面：1.从产业发展的角度看，高职人才培养滞后于新兴产业发展需求。近年来，经济发展迅速，高新技术产业不断涌现，使得职业教育应接不暇，高职专业相对于新兴产业发展的需求明显滞后。一方面，由于教育具有周期性，尤其是职业教育从职业岗位的需求到开发专业所需的课程计划、大纲、教材都需要一个过程，高职院校还不具备相应的开发能力，高职教

8、师的培养、培训以及实验实训条件的建设和准备都需要一个过程；另一方面，一些高职院校与企业、产业的联系还仅限于学生实习、教师挂职层面，没有参与企业、产业的生产实践，没有深入了解、研究产业、企业的发展走向和要求，更不可能对产业发展所需的人才做出准确预测，从而导致高职院校难以适应行业技术变化更新的速度，无法满足行业企业对人才的需要。2.从学校的角度看，实践教学无法满足人才培养模式改革的需要。高