学生有效参与高中地理教学的策略研究

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1、学生有效参与高中地理教学的策略研究【摘要】引导学牛“有效参与教学”是国际现代教育发展的一种趋势，也是我国新课程改革倡导的一种新理念。文章从高中地理课程标准、高中会考标准及地理教学有效性对学生参与地理教学的要求以及高中地理教学的现状入手，提出促进学生有效参与地理教学的必要性。根据高中地理教学的特点，结合教学实践提出了促进学牛有效参与高中地理教学的具体措施,以期优化高屮地理教学策略，提高高中地理教学的冇效性，能让学生和老师花更少的时间获得更好的教学效果。【关键词】地理教学有效参与高中地理教学中经常碰到这样的情况，很多考试题口作业做了、单-元练习也做了，但在期屮、期末、会考、高考等大考屮出现，很多学

2、生还是不会做。以至于很多老师经常抱怨「'这些东西平常已经讲了很多遍强调了很多遍，为什么学生还是不会做。真是白教了。”还冇些学生经常会说：“老师您讲解时我都能明为什么自己独立解题时就不会了呢？”经常有学生反映做题时想不清某某原理，随意性强，答题思路混淆，考试前脑子一片空口等。归纳这些问题的原因，除了学生平常学习确实不认真，没有掌握必要的基础知识外，我认为还有一个很垂要的原因，那就是在平常的地理教学屮，很多事情其实都是老师在做着，老师教自己的、讲自己的，学生只是被动的听、被动的学，而没冇真正参与到教学过程中，没冇真正参与到知识的发现、获取过程中，更没有把口己融入到知识的应用过程中。所以，一旦脱离了

3、老师的指导、帮助，便会无所适从，无从F手了。因此，我认为在地理教学过程屮学生对教学的冇效参与与教师的教学处于同等重要的地位，教师的教学不应只侧重于怎么教，更应致力于如何促进学生有效参与教学过程。一、高中地理教学中促进学生参与教学的必要性1、促进学生参与教学是高中地理新课程的要求教育部于2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》（试行）提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硕背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”侣导“自主学习、合作学习、探究学习等学习方式”。要求“教师在教学过程中应与

4、学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富冇个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”山。新课程改革对于教师和学生所提出的要求，为参与性教学的提出和实施提供了政策依据。2、新教材为实施参与教学创造了条件除了新的课程理念、新的教育观念外，新课程背景下的新教材也为学生参与教学提高了有利条件。浙江省普通高中地理采用的是湘教版的教材，湘教

5、版的教材具有如下特点：一、教材加强和注重对地理事物和现象的分析过程，不直接给出结论，这样的教材有助于培养学生的地理思维方法，即综合的、联系的、区域的、战略的以及立体的思维方式，把地理知识内部的逻辑顺序与学生的认知规律结合起来，从而培养学生的地理能力。⑵各单元内容都注重过程的分析，包括一些自然地理过程和生产过程，这实际上就在教给学生分析地理问题的方法，每课后都设计了“活动”，它给学牛提供充分动手、动脑、动口，枳极参与学习活动的空间，体现了以活动促发展的宗胃⑶。它涉及实验、观测、参观、调查、讨论、写作、资料收集与整理、材料分析与概括等多种形式，更重视利用课本学到的知识，联系生活实际,发现、研讨、分

6、析、说明一些地理问题、现彖、规律。其目的就是培养学牛的地理基本技能,发展学牛的地理思维能力，以及独立学习地理知识能力⑷。二、教材的启发性和趣味性强,文字生动，图文并茂。同时，还把一些地理技能分成若干专题列入教材，供学生自学自练。这样，通过课文、活动和口学口做等形式，学牛的各种能力得到加强和落实。新教材的这些特点为实施参与教学创造了充足的条件。3、实施参与教学是有效教学的耍求教学的有效性是教学永恒的追求。真止意义上的有效教学是“教师耍有效地指导学习者进行口主学习、合作学习、研究性学习，教师耍对学习者主动接受学习、口主学习、合作学习、研究性学习的过程进行管理，通过有效的引导行为，促进学习者主动学习

7、。”有效教学的基本特征包括“引起学习者的学习动机、引导学习者投入学习过程、指向学习者的口主学习”⑸。有效教学要求教师在教学过程中采用多样化的教学组织形式引导学习者投入学习过程、要培养学习者独立学习的意识和能力。可见，要实现有效教学，没有学生的主动参与只靠教师的努力是难以实现的。4、实施参与教学是教育现实和社会发展的需耍教冇的现实与社会发展需求，为参与性教学的实施提供了必耍的外部条件。在激烈的市场竞