学校德育工作总结(3)与学校德育工作总结(5)汇编

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1、学校德育工作总结(3)与学校德育工作总结(5)汇编学校德育工作总结德育处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要—环•德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动教育中•小学德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用•因此，我校把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政策文件,不断提高认识，树立教书育人，管理育人,服务育人的办学思想•为了确保学校德育工作的顺利,我校继续加强学校德育管理工作的研究,主要做法是:一,健全组织机构，完善学校德育管理系统.进行学校德育管理，需要有健全的组织机构•我们建立了学校

2、，社会，班级三级管理网络，明确德育管理的职责•由校长，法制副校长，大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班,形成一种垂直的联系，使学校的德育工作指挥灵活，步调一致，信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施.二,明确工作职责，调动每位德育工作者的积极性.发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性,才能使德育工作落实•要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性•学好党和国家的方针政策《公民道德建设实施纲要》,《小学德育纲要》等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他彳门既

3、明确自己的责任又有一定的职权范围和利益•其次应调动教书育人者的积极性•一是调动班主任!='教师加强班级管理的积极性•因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干•为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责，考核细则，并与工资挂勾,对工作出色的班主任评先方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定•二是调动各科教师教书育人的积极性•学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德,教学与教育，教书与育人的统一效果•学校制定了科任教师教

4、书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中•三是密切与法制副校长联系，利用他们对社会治安的熟悉,对学生进行法制教育，安全教育•学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理运用激励性原则，调动了各方人士的积极性达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效.三，加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用.校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体•优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个”时时受教育，处处受感染”的德育环境•

5、我校有健全的教育阵地，如:宣传栏，黑板报，广播站,阅览室，少先队活动室等，《小学生日常行为规范》,《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁,每一块标牌都成为无声的语言,在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育.四，德育活动序列化，多样化.我们根据教育的主题和常规教育的内容，有计划地安排各种德育活动内容，使教育内容形成系列化,多样化•我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义教育活动如:教师节前后，让学生自己制作小礼物送给老师，与家长一起开展尊师活动，给老师说悄悄话給老师写慰问信开展”我最尊敬的老师“征文活动以诗歌小品或合唱的形式歌颂祖国•组织学生参观黎涌村的农具展览，了解家乡的历史

6、一一一井二状员•让学生了解家乡,发愤学习,掌握更多知识，长大后建设家乡.我们更是利用"希望工程”活动，培养学生学会关心他人，一人有难，八方支持,坚持与陕西省横山县石窑沟中心小学挂钩，开展“小伙伴手拉手”活动.每年的春节过后,新学期开学的第一天，都为贫困山区失学儿童的复学募捐，每个学生都自愿把自己的压岁钱捐出一些，家长们都很赞成他彳门认为自愿捐款,可以了解孩子如何关心他人•自己宁愿/」花一点钱，却做了一件好事,使学生从中得到教育，学生经常与山区孩子通信，交流学习,促进友谊.五，抓教师的师德和职业道德规范.认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设，我们利用政治学习时间，组织广大教师学习有关

7、的文章和文件，并进行讨论，反思到位•请学生,家长,社会各界参与对教师，学校师德情况及时进行评议,并把意见及时进行整理,反馈;从而树立良好的师德形象，推进学校的教育教学的发展,受到村为会领导的好评.六，抓学生的行为习惯养成教育.为了配合澜石街道创建教育强镇，在学校德育工作中狠抓学生的行为习惯养成教育「在校做个好学生;在家做个好孩子;在社会上做个好公民;从我做起，从小事做起；这是我们对学生提出的倡议•一年来,我们充分发挥了学校对学生德育的主导作用，