幼儿教师职业素养(靖边

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1、美丽职业幸福人生幼儿教师职业素养10/7/20211创造有价值的人生绪论关于人的基本思考10/7/20212创造有价值的人生斯芬克斯之谜在希腊神话故事里，有一个狮身人面的怪兽，名叫斯芬克斯。它有一个谜语，询问每一个路过的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”据说，这便是当时天下最难解的斯芬克斯之谜。如果你回答不出，就会被它吃掉。它吃掉了很多人，直到英雄的少年俄狄浦斯给出谜底……10/7/20213创造有价值的人生思考人的本质是什么？10/7/20214创造有价值的人生中国古代的人性理论性善论：孔、孟（仁、义、礼、智、信）《孟子·

2、告子上》：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”10/7/20215创造有价值的人生性恶论：荀子《荀子·天论》：“好恶、喜怒、哀乐，夫是之谓天情。”性无善无恶论：申不害人性是无善无恶的，即不以善恶来论性。10/7/20216创造有价值的人生性善恶相混论：扬雄“人之性也善恶混，修其善则为善人，修其恶则为恶人。”10/7/20217创造有价值的人生性三品：董仲舒把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性和斗筲之性，圣人

3、之性是天生的善，斗筲之性是天生的恶，都是不可改变的，因此，也可以不叫做性。只有中民之性，可以经过教化成为善性，可以叫做性。10/7/20218创造有价值的人生西方的人性理论中世纪基督教“上帝造人说”。莎士比亚《汉姆雷特》：“人是多么了不起的一件作品。理性是多么高贵，力量是多么无穷，仪表和举止是多么端正，多么出色！论行动，多么象天使；论了解，多么象天神！宇宙的精华，万物的灵长！”它歌颂了人的伟大，人的尊严，人的价值。10/7/20219创造有价值的人生古希腊智者学派普罗塔哥拉：“人是万物的尺度。”10/7/202110创造有价值的人生（4）西方思想家：霍布斯：自

4、爱；休谟：人的本性是自私的；爱尔维修：自爱、自保、追求幸福；费尔巴哈：人本主义10/7/202111创造有价值的人生人生就像一本书，傻瓜们走马观花似地随手翻阅它，聪明的人用心阅读它。因为他知道这本书只能读一次。——（德）尚.保罗10/7/202112创造有价值的人生猎狗与兔子一天，猎人带着猎狗去打猎，猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追兔子。可是，追着追着，兔子就不见了，猎狗只好悻悻而回。猎人开始骂猎狗：“没用的东西，连一只受伤的兔子都追不上。”猎狗听了很不服气：“我尽力而为了啊！”10/7/202113创造有价值

5、的人生兔子带伤终于跑回了洞里，它的同伴在庆幸的同时感到惊讶：“那只猎狗那么凶，你还受了伤，怎么跑的过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴，它没追上我最多挨一顿骂，而我若不全力以赴的话，我就没命了”提问：我们今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？10/7/202114创造有价值的人生第一篇道德与法10/7/202115创造有价值的人生思考人类社会秩序靠什么来维护？10/7/202116创造有价值的人生道德道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态，是调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和。理解道德的几层含义。10/7/202117创造有价值的

6、人生中国幸福学之道德定义因为人的本性是不满足，人们最终的追求是幸福，所以道德就是为了维护我们的幸福而逐渐约定俗成的一些行为规范。10/7/202118创造有价值的人生道德的调节方式：社会舆论传统习俗内心信念10/7/202119创造有价值的人生所谓社会舆论，就是针对特定的现实客体，一定范围内的“多数人”基于一定的需要和利益，通过言语、非言语形式公开表达的态度、意见、要求、情绪，通过一定的传播途径，进行交流、碰撞、感染，整合而成的、具有强烈实践意向的表层集合意识，是“多数人”整体知觉和共同意志的外化。10/7/202120创造有价值的人生传统习俗是指人们在社会生

7、活中逐渐形成的,从历史沿袭而巩固下来的,具有稳定的社会风俗和行为习俗,并且已同民族情绪和社会心理密切结合,成为人们自觉或不自觉的行为准则.10/7/202121创造有价值的人生传统习俗的内容是复杂的,存在于一个社会的传统习俗大体上分两部份:一是历史遗留下来的,其源远流长,时代久远,具有社会性,集团性,民族性的特点.10/7/202122创造有价值的人生内心信念，是一种内在的、自觉的道德评价行为。指人们依照自己已形成的道德观念对自己的行为进行自觉的肯定或否定。10/7/202123创造有价值的人生内心信念的意义：在道德评价中，它是个人走向更高道德境界的内在推动力

8、。内心信念的获取方式：内心信念的获取主