孝道感恩问卷调查分析

《孝道感恩问卷调查分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学生孝道感恩情况调查问卷分析报告《初中语文教学中“孝道”教育研究》课题组2015年12月关于中学生“孝道感恩”情况的调查问卷及分析《初中语文教学中“孝道”教育研究》课题组本次调查通过发放问卷及座谈的形式，抽取泌阳县双语学校、泌阳县羊册镇中心学校、泌阳县官庄镇中心学校共750名学生进行了调查，并对调查所得的数据进行统计分析。通过在几个学校的问卷调查发现：物质条件的优越，让现代的中学生越来越丢失了孝敬感恩情怀，任为一切所得都是理所应当。类似如下情景在我们的生活中屡见不鲜：新生入学，父母大包小包的背着行李来送孩子，孩子则像一个没事人；没有几个人记得父母的生日，却在同学

2、过生日时花父母的血汗钱买生日礼物，开生日派对；衣来伸手，饭来张口，吃穿不离名牌，攀比之风猖獗；就连部分贫困家庭的子女，也会强行向家长提出超出家庭承受能力的要求，来满足自己的虚荣心；时常大发脾气、顶撞父母；对老师的教诲，轻则不听，重则顶撞；一切以个人利益为中心，从不顾及别人的感受；因和家长或老师愜气，而自残、自杀或作出暴力行为……孝道感恩的缺失，让孩子们本应纯净可爱的心灵变得麻木不仁。让孩子孝敬父母，学会感恩，是家庭、学校和社会不容推卸的共同责任，孝道感恩教育关系到孩子的健康成长，刻不容缓！一、调查概况调查时间:2015年12月21日调查方式：问卷调查调查对象：随机

3、抽取泌阳县羊册镇中心学校部分学生、泌阳县双语学校部分学生、泌阳县官庄镇部分学生二、调查目的：了解目前中学生孝道感恩的一般状况和存在的问题，分析存在问题的原因所在，从而为改进语文课堂教学，实施文化知识与德育知识齐头并进的教学，切实提高学生思想道德水平提供依据。三、调查内容（见调查问卷）%1.调查结果对学生问卷调查分析结果显示如下:1、调查中，青少年对自己周围的人（同学、朋友、邻居等）孝顺老年人的情况的评价:非常好为8.6%,比较好为47.3%,—般为38.3%,比较差和非常差占5.8%；对自己父母对待爷爷奶奶、外公外婆的态度的评价为：非常好为49%,比较好为41.7

4、%,一般为8.6%,比较差为0.8%,青少年对自己父母对老人态度的评价高于周围人；2、“白善孝为先”，传统古籍也多有强调“孝为徳之本”的语句。对于青少年学生进行传统孝道教育，70%的同学认为非常重要，25.9%的同学认为比较重要，3.6%的同学认为一般，0.6%的同学认为没必要。数据显示有26.2%的学生十分了解自己父母的生日和兴趣爱好；53.6%的学生大概知道；不清楚、没有了解过的比重高达20.2%；86.1%的同学与父母相处或交流时使用“敬语”,13.9%的同学选择“否”；72.5%的同学从来没去过养老院探望孤寡老人。数据说明青少年对孝道教育的重要性认识不够，

5、在FI常生活中践行孝道不理想。3、85%的学生没有意识到父母养育自己所付出的辛苦，并由此产生感恩意识；88.1%认为现代社会有必要提倡“孝道”教育。调查显示，孝道感恩情怀的缺失在现代中学牛•中表现得十分普遍，多数学生的感恩意识不够明确，感恩行动欠缺，孝道感恩教育在学生的日常生活中常被忽略掉。在优越的物质环境与人文环境中长大的孩子，不知道什么是感动，更不知道如何去感恩，这是非常令人担忧的。即使是对最关心他们的父母，学生普遍不了解父母的苦衷，因此与父母没有共同的语言，很少一起聊天，彼此缺乏交流，日积刀累,隔膜越来越大，感情的漠视让人心寒。是什么导致了现代中学生感恩情怀

6、的日益缺失，我们又该如何扭转这可怕的局面呢？五、青少年“孝道”观念淡薄，不懂感恩的原因分析1、家庭教育的不足独生子女越来越多，在家里备受宠爱，什么家务也不让孩子干，几代人都习惯了一切以孩子为中心。父母望子成龙心切，只关心孩子的学习，对其思想、情感、心理等问题极少过问。大多数父母在教育孩子时已经习惯了“包办”,毫无原则的溺爱，“造就”孩子唯我独尊、自私冷漠的性格。父母把自己的爱无私地倾注给孩子，而从来没有要求孩子在爱的方面回报自己。教育孩子光有对他的爱是不够的，还应该教育和引导他爱别人。面对孩子的一些过分要求，家长不能一味地满足，让孩子为所欲为，不懂得孝敬父母，关心

7、他人，以至于长大后变得无能又无情，自私自利，别人对他付出的再多，在其眼里也是理所应当的事。2、学校教育的失误重智育、轻德育，这种急功近利、本末倒置的教育，导致了孩子“唯分是图”。反思我们中国的教育，向来都是分数至上，学校关心的是分数，老师关心的是分数，父母关心的还是分数。因此，孩子最关心的也是分数。成绩好的学生以为学习好，就是对家长和老师的全部回报，成绩羌的学生甚至因此和家长、学校产生对立情绪，因此作出了一些过激行为，让人扼腕叹息。3、不良社会风气的影响社会主义市场经济的深入发展，一些人道徳沦丧，诚信缺失，人生观、价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，

8、给学生的成