孝道、感恩,孝道、感恩作文750字.doc

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1、孝道、感恩,孝道、感恩作文750字　　“心存孝道，学会感恩“道德讲堂活动主持词　　姬厚贝宁　　尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！　　道德讲堂，讲述身边好人的道德故事，我是主持人姬厚贝宁。让我们一起聆听道德故事，沐浴道德洗礼，品悟道德力量，让心灵在道德讲堂净化，让好心在道德讲堂滋长。　　首先给大家讲一个故事：　　很久以前，一只母羊生了一只小羊羔。羊妈妈非常疼爱小羊，晚上睡觉让它依偎在身边，用身体暖着小羊，让小羊睡得又熟又香。白天吃草，又把小羊带在身边，形影不离。小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈

2、妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这一片孝心就心满意足了。”小羊听后，不觉流下眼泪，“扑通”跪倒在地，表示难以报答慈母的一片深情。从此，小羊每次吃奶都是跪着。（大体意思说对就可以，不用全背）　　（播课件）这就是人们常说的“羊羔跪乳”。羊羔尚且能跪乳，我们作为万物灵长的人类，更要懂得“心存孝道，学会感恩”。　　本次活动主题是“心存孝道，学会感恩”。（播课件）　　今天我们的道德讲堂有（播课件）“自我反省、唱歌曲、学模范、诵经典、谈感悟、送吉祥”六个环节。　　一、自我反省　　首先我们进入第一个环节——自我反省：（播课件）　　我制作

3、了一个调查表，给大家2分钟的时间想一想，做一做。（播课件）　　小结：我们一点一滴的成长都离不开父母、老师、同学的帮助，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母、老师和帮助我们的人。　　二、唱歌曲　　下面，我们进入道德讲堂的第二个环节——唱歌曲，请全体起立，跟着视频一起来欣赏歌曲《感恩的心》(同学们可以跟着做动作)。（播课件）小结：是呀，在生活上、学习中，少让父母为自己操心，少让老师为我们费心。自己有了烦恼，平心静气的和父母交流；口渴时的一杯水，劳累时的一句话，都是对父母最好的安慰。自己做错了事，主动和老师、同学承认错误，早上的一声

4、“老师好”，放学的一声“老师再见”，老师也感到无比欣慰　　三、学模范。　　接着，我们进入道德讲堂的第三个环节——学模范。　　首先，我们先来看两则伟大领袖不忘师恩的故事（播课件）　　然后请大家跟我一起来观看一段视频，再分享身边的感动。　　《陈斌强—一条布带感动中国》（播课件）　　小结：两位伟人纵然身居高位，但仍然不忘老师的教育之恩。而陈斌强用一条布带带给我们感动。所以，我们首先要感恩父母，感恩老师，感恩帮助我们的人。　　四、诵经典　　接下来，进入第四个环节——诵经典。（播课件）《游子吟》　　我这里还搜集了一些感谢师恩的优美诗句.

5、（课件）　　小结:有人说现在的我们还小,不用尽孝,更不懂得感恩.其实我觉得感恩就在滴水之间，对于父母，少让他们操心，听他们的话，当他们累的时候帮他们干点家务，这就是感恩。对于老师，上课遵守纪律，按时完成作业，取得好的成绩这就是对老师的感恩。让我们带着对身边人的感恩，走进第五个环节——谈感悟、做道德承诺：（出示课件）　　五、谈感悟　　1.谈感想.我们的道德讲堂进行到这儿，相信在座的同学们一定有很多的感触，请同学们结合自己实际，说出自己的感受。　　2.发倡议　　接下来，我要向全班同学发出倡议:　　争做感恩少年倡议书　　同学们，我们

6、能为父母、老师做什么呢？我希望我们班的小朋友都能做到：　　大家能做到吗？。　　六、送吉祥（播课件）　　课堂总结：　　谢谢大家　　xx/11/27　　“怀感恩行孝道”　　主题征文活动的通知　　一、征文主题　　"怀感恩、行孝道"　　二、活动时间　　xx年3月-4月初　　三、参加对象　　七年级、八年级、九年级各个班级　　四、征文内容及要求　　2.投稿方式:　　3.评选方式:本次征文活动成立组委会，聘请专业人士组成征文评委会，开展征文评选活动。各班精选报送的优秀征文，最终评选出3篇优秀征文，5名优秀指导老师。本次征文属公益行动，整个活

7、动不收取学校及师生任何费用。　　五、工作要求　　一是高度重视。此项活动是传承孝道美德，践行社会主义核心价值观的重要内容，是加强我校未成年人思想道德建设的重要载体，各班要高度重视，确保征文质量。二是广泛动员。各班委要广泛动员辖区中小学校积极参与活动，提高活动吸引力、感染力和参与率。　　民乐乡初级中学　　xx.3.22　　一对读到很高学历的姐弟俩，一年没有回家了，姐弟俩回到家里，做梦也没有想到，让他们看到的惊讶的一幕，他发现他的母亲走了，他们看到的家里乱的像垃圾队一样，他的父亲一个人住。他们非常的自责，利用了一个大礼拜周六周日两天

8、的时间收拾了一下，房间才透点亮，这时候在他爸爸的写字台里面发现一封信没有投出去的稿子，稿子写的很简单，当我们老的时候，我们都老了，不再是原来的我们，请你们做儿女的理解我们，对我们要有点耐心，不要总认为我们唠唠叨叨，其实我们不还都是为你们好，常言道，不听老人言，吃亏在眼前，当我