学科、专业、职业与专业硕士学位研究生培养策略

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1、学科、专业.职业与专业硕士学位研究生培养策略■职业技术教育论文学科、专业、职业与专业硕士学位研究生培养策略张晓如张再跃王卫民(江苏科技大学，江苏镇江212003)【摘要】本文阐述高校学科与专业、专业与社会职业之间的关系，分析高校全日制专业硕士研究生培养与学术型研究生教育联系与区别，针对全日制专业学位硏究生培养各个环节所面临的问题，提出了解决问题的策略思想。关键词学科；专业；硕士研究生教育硏究生教育是高校人才培养的重要组成部分,目前高校的硏究生教育一般可分为在职教育和全日制教育两种，其中全日制教育又分学术型硕士学位(AcademicMaster

2、7sDegree,简称AMD)研究生教育和专业硕士学位(ProfessionalMaster7sDegree,简称PMD)硏究生教育。2009年3月，教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(简称《若干意见》),全面阐述了开展全日制专业硕士学位研究生教育的重要性，并对创新PMD研究生教育的培养模式、质量保障和具体实施提岀了指导性意见⑴。本文从高校学科与专业建设的角度，探讨高校各类研究生培养存在的差异，重点阐述全日制PMD研究生培养的基本策略。1高校的学科、专业与社会职业1.1对高校学科理解和认识高校的学科是在对标准学科

3、进行选择和重组的基础上形成的，通常包含学科、专业、课程三个层面。高校的学科分类和专业设置除了为国家有关主管部门进行学位授权审核与学科管理提供基本依据外，主要针对高校专业人才的分类培养。学科目录分为学科门类、一级学科（〃专业类〃）和二级学科（〃专业〃）3级［2］。目前，我国研究生教育的学科门类为13个，一级学科增至110个［3］o在最新的学科与专业目录调整中，除保留的原有二级学科外，允许人才培养单位对二级学科、甚至一级学科进行自主设置与调整，并提出了实施细则。另外，还明确给出了专业学位授予和人才培养的39个专业目录。学科与专业并存是高校的一种特

4、有现象,两者相互依存、相互发展［4］。高校的专业学科除了在一定程度上保持〃相对独立〃的成份外，更具有〃开放性”的特点，它是一项由高校各个相关部门相互协同、共同实施的计划和任务。因此,高校专业学科更多地体现在〃建设〃层面z〃学科建设〃是高校建设与发展的重要内容，以学科建设为〃龙头〃所表达的正是高校重视学科建设与发展的一种办学理念。1.2高校的专业与社会职业高校的专业设首先是面向社会和经济发展需要的,与地方经济发展水平、人才需求以及高校自身特色密切相关。通常可理解为：〃高等学校根据经济和社会发展以及社会职业分工的需要，依据学科的发展和分类状况而对

5、相关知识体系与技能技术进行重组和划分的产物。专业的任务是专业人才培养，其表现形式是专业知识（课程）体系，组织形式是实施专业教与学活动的基本单位〃。其次”高校的专业设与专业学科有着密切的联系。高校的专业一定是多学科支撑下的专业，特别是本科专业，所涉及的学科往往是多方面的。同时，高校的专业又是以专业学科为基础的，专业学科建设为专业营造良好的发展〃环境〃’并为专业提供各方面的支持，特别对跨学科专业，这样的支持显得尤为突出。再次,高校专业与社会职业分工直接关联。无论是〃谋生手段〃，还是〃劳动岗位〃，社会职业都是由具有一定专业知识和专业技能的人来承担的

6、。人们可以通过各种渠道获得专业知识与技能,而高等教育无疑是最主要的渠道之一。2全日制PMD人才培养的基本策略1=1目前”我国的高等教育大有普及趋势，硏究生招生规模也在不断扩大。但向学科的所谓科硏〃精英〃人才培养只能是少数，而面向社会相关职业的应用技术型高层次人才培养势必成为研究生教育的主流，全日制PMD研究生教育正是川脑这一潮流的具体体现。2.1对全日制PMD人才培养走位的理解《若干意见》给出了全日制PMD研究生教育的科学定位，即"专业学位硏究生的培养目标是掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力

7、，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。"该定位包含了以下几个方面的含义：(1)培养面向问题。明确指出了全日制PMD硏究生培养是以专业为基础面向社会〃职业〃的,并非面向某个学科方向。(2)专业知识要求。全日制PMD硏究生的知识结构由两个方面构成，即〃坚实的基础理论〃和〃宽广的专业知识〃。(3)综合能力要求。"综合能力〃是〃良好的职业素养〃的基础。全日制PMD硏究生的能力要求具有综合性的特征，这是〃具有较强的解决实际问题的能力〃所必须的。全日制PMD研究生应当是将来企业建设与发展的骨干力量。2.2全日制PMD与A

8、MD的区别全日制PMD可视为是介于EMD和AMD之间的一种研究生培养类别。与EMD相比,不同之处在于全日制PMD硏究生教育在高校完成,因而在培养过程各个环节的管理与