如何开展探究性物理教

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1、如何开展探究性物理教学专业：物理学年级：2013级学号：201350504013科任：郑源安摘要：探究性教学是最能体现以学生发展为目标的教学新模式，成为初中物理教学的一种新手段，也是重要的教学形式。在物理教学中，科学地开展探究性教学，能最大限度使教学活动焕发生机和活力，从而培养学生的创造精神和实践能力，并能让学生形成自主学习的学习习惯，新课程标准中，要求科学探究并强调提出问题、猜想与假设、制定计划与论证、交流与合作的探究。关键词：探究实验兴趣物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验,并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，人们无

2、论是学习和研究物理学的基本概念,基本规律，还是将物理知识应用于日常生活，工农业生产实际，都离不开这一重要的科学研究方法，所谓物理探究性实验就是教师在讲解过程中不再像以往那样直接给出结论，而是通过采用各种方法进行创设情景，來启发、引导学生主动思考，并提出问题，再让学生根据所学知识和已有经验进行实验探究，通过小组相互合作进行讨论探索，让学生自己发现问题,得出结论，最终获得知识，这样学生对知识的记忆就更加深刻，能够灵活的运用知识。但要怎样才能让学生很好利用探究性活动来口主学到知识，发挥在学习过程中的主体地位，从而提高教学质量，提高学生的学习效率呢？以下谈谈我的几点体会。

3、一、开好课内实验，做到“边学边实验”物理科冃主要是以实验为主，中考的分值较高。在物理教学时，教师要根据教学需要进行讲授与指导并进，做到在讲授课程的同时指导学生自己动手做相关的实验，改变以往以教师为主的单一模式，要逐渐渡过教师与学生、学生与学生进行实验活动的教学模式，这就是所谓的“边学边实验”方法。在以往的教材中，课堂上以演示性和验证性的实验为主，科学的探究性实验却没有。因此，激发学生学习物理学科的兴趣和提高教学质量的方法就是在做好实验的基础上，将学生分组进行实验，让其自主发现问题，探索结论。在这种探究性教学过程中，老师依然为主导地位，教师要根据学生的学习情况，分析

4、学牛的学习进程，并适时的发现问题，然后组织学生进行讨论，再及时纠止学生实验方向。这种讲授、演示、实验、学生之间的交流，还为学生创造了良好的探究氛围，在不失教师的指导情况下发挥了学生在学习中的主体地位。这种“边学边实验”的教学方式起到了演示实验与学生分组实验的综合效果。教师要观察各小组的实验，并昭意他们之间的讨论，若有错误的及时指导和在这过程中应该注意哪些问题，为什么错误了，让学生懂得在讨论和实验过程中多问几个“问什么”,明确实验目的、实验现象、实验结论二、创设探究情境，培养学生的探究兴趣实践证明，每个学生具有的学习发现、丰富知识和经验的潜能在一定条件下是能够释放出

5、来的，因此，教师在进行物理教学过程中要注重情境的创设，让学生自主发掘学习的动机,激发学牛的学习物理的兴趣并积极主动参与到学习中來。探究性的情景创设，需要教师从几方面来进行：首先，教师耍了解学生的学习状况、学习规律和社会发展需求。有些同学是按部就班地一章一节地看课本，做课本的习题，眉毛胡子一起抓肯定不行，不要东一耙子西一扫帚的，晕头转向地浪费时间和精力了，效果只能令学生更加的心烦意乱，不知道从何下手To学习规律是效果的关键，教师更要了解社会的发展趋势，情景设计要与社会的发展互相联系，因此备课要备学生。再次，结合演示实验、使用多媒体教学等方式，并使用神态、手势、抑扬顿

6、挫的语言等抓住课程重点难点。教学屮适当运用多媒体课件，创设与教学内容相吻合的教学情境，让学生能现实看到教师讲述现实情景，边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解物理现象和本质，提高学生的学习兴趣,促进和改善学生的理解能力，激发学生的自主学习。最后，在各环节的过渡和衔接上要巧用方法导入，并适时的设置各种生动有趣的问题，来调动学生学习的积极性、主动性，让学生成为学习的主人，营造一种良好的学习气氛。三、课外探究，引导学生自主学习素质教育十分注重人的个性及创造性才能发展，个性和创造性才能必须在自由氛围中才能得以迅速的发展。笔者认为积极开展物理课外实验活动和提倡索质

7、教育是相辅相成的。在实际教学中，45分钟的课堂教学远无法满足不同学生的学习需求，因此，从课外实验活动中锻炼培养他们的综合素质是相当必要的。教师除了在课堂上进行讲授教程知识的同时，也要十分重视引导学生灵活应用所学知识和经验，自主解决日常生活所遇到的问题，物理源于生活，与生活息息相关，培养学生的探究精神、动手能力和发现问题，从而让学生的学习不但得到巩固，还能更深层次的学习知识。所谓的自主学习，简单说来就是让学牛自学主动学习，并乐于学习。自主学习不是三两下就能马上实现的，还需要教师的精心指导，慢慢让学生在不知不觉中参与到学习中来，并学会探究的学习方法，成为学习过程中的主

8、人，更能锻