声乐教育教学中汉字运用研讨论文

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1、声乐教育教学屮汉字运用研讨论文声乐教育教学中汉字运用研讨论文预读:［摘要］在声乐教育教学中，语言与歌曲的完美结合共同构成了声乐这一艺术形象，声乐便是咅乐中的一种特有的表现形式•语言则是这一表现形式中的基础要素，在对歌曲内容进行演绎时，语言可谓是其中十分重要的因素•在声乐教育教学中，咬字吐字的基本功训练是一项重要的课程,已经越来越受到广大师生的重视，字正腔圆的吐字功底有助于完成歌曲的演唱,帮助听众理解歌曲的内涵,突出歌曲所要表达的主题.［关键词］吐字技巧；声乐；教学；运用一、传统声乐中吐字的重要地位早在明代时期，我国便有声乐家对吐字

2、的训练做过相关记载，对声乐具体唱法及规律进行过系统的浅论•这些文献记载可以充分体现出古人对吐字训练的重视程度,不同的声乐家通过不同的角度对歌曲演唱吋的吐字要求进行论证,规范了歌曲演唱中的具体行为规范，并对声乐演唱中的吐字审美标准进行具体的定义.古人刈吐字尚且如此重视，我们现代的声乐专业院校也应当在声乐教育教学中,对吐字的训练进行系统规范，这对学生今后演唱歌曲时具有十分重要的作用•要想准确把握吐字的具体技巧,应当从汉语的语音结构着手，充分认识汉语的语音结构可以帮助学生在声乐教育教学中迅速常握吐字的基本方法，以达到事半功倍的效果.在今

3、后演唱吋也可以将声乐这--独特的艺术形式表现得更加完善.二、汉语语音特点研究歌曲是音乐的独特形式，是语言化的音乐艺术形式，也可以看作是一种音乐化的语言艺术形式.汉语的语言称Z为演唱歌曲的基础要素，对不同歌曲的演绎与歌词有直接的关系.要想将歌曲的特色能够最大程度的表现出来,语言的表达方式可以最大限度帮助歌曲成功演绎，以表达不同的思想感情.因此，歌唱的表现形式受到语言的直接彫响•要想将歌曲演唱出独特的魅力，清楚掌握吐字的技巧对歌曲的至关重要.而歌唱的基础便是先掌握汉语的语音结构特点,了解汉语的语音特点是歌唱中严重的环节，是清晰准确传达

4、歌曲语言的重耍因素和关键所在.1.把握好汉语屮音节的发声在汉语普通话中，音节通常被分成声母、韵母、声调三个方面•所谓声母是一种辅音字母，在传统的声乐教育教学中，可以分为五类发咅部位,分别是唇咅、舌咅、牙咅、齿咅及喉咅，分别表示在口腔中不同的发音位置•所谓韵母也是在声母后面的元音部分，通常根据发音的着力点不同,分为四种不同的形态，即开、齐、合、撮，这是根据发音时的口型变化及具体着力部位划分的.声调则是每个字的具体咅调，根据字咅的高低及升降不同产生不同的变化，通常被分为四个类型,得为阴平声、阳平声、上声及去声,声调的科学把握可以有效区

5、别具体的字义，帮助演唱者正确表达词义.因此，要想做好咬字吐字就应该先从汉字的咅节结构特点着手,用心分析并掌握好具体规律.2.把握好声乐中的语言艺术歌曲有很多情感可以通过旋律及歌词表达出来，其屮最直接的方式便是通过歌词，因此语言在歌曲中的作用非常重要.歌曲的意境及人物和情感的表达都可以通过歌词直接体现.在进行歌曲的语言表达中，应当休息汉字咬字吐字的具体技巧,结合专业的发声规范，做到符合声母、韵母的不同发声规律.在声乐教育教学中，可以根据具体的歌词内容，寻找符合歌曲规律的发声方式，歌曲的体裁丰富，有的舒缓而轻柔，有的诙谐，有的严肃，有

6、的在书写第三者的情感，有的歌曲则以第一人称的形式表达情感，在处理发声时巧妙用好共鸣及行腔的方法,根据不同风格的歌曲学会作用语言的方式表达歌曲的情感，将歌曲的真情实感通过歌曲表达出来，将歌曲的艺术感染力表现出来.将歌词里咅乐巧妙融为一体，形成一个完整的艺术形象.由此可见，要想将歌曲达到理想的演唱效果，应当从咬字吐字的具体技法着手.三、声乐教育教学屮的咬字吐字技巧歌曲的演唱中，汉字的语音起着举足轻重的作用，前文已经对这一理论进行了详细的阐述.要想将歌曲演绎地得体到位，需要掌握好汉字三部分的结构，即字头、字腹、字尾.早在古代我国便对声乐

7、理论进行了相近的阐释，其中也刈•歌曲中的汉字咬字与吐字给出明确的浅论,但是很多学生对这两概念还处于混沌状态，不能将这两者区分开來.1.咬字的技巧训练法在歌曲的演唱中,通常将字头的部分定义成需要发音的部分.声乐课堂上咬字训练应当将字头的发咅作为正确发音的先导，如果字头的发音不准确，则汉字的发咅会变得不准确,整个字的读音就会偏离正确读音越來越远，歌词中字与字间的相互衔接也会变得生硬而不准确.有时字与字之间的合理分离得不到正确的诠释，也会使听众混淆词义,这样的歌曲演唱后得不得应有的效果，对整首乐曲的表现带来负面影响，至于会同观众带来怎样

8、的听觉共鸣更是无从谈起.在汉字的字音形态中，字头还分为声母作字头的情况、介母作字头的情况以及声母加介母一同作字头的情况，这三种类型工头构成了字头的基本形态•首先应当掌握好字头的这三种形态,才能更进一步地运用好其他发音规律.声乐课堂中，教师应当适时对