如何指导开展集体科技实践活动

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1、如何指导开展集体科技实践活动如何提高申报青少年科技创新大赛活动奖（如环保活动）的水平摘要：开展集体的科技实践活动，有利于学生群体认识科学进步与人类社会的相互关系，接触科学。通过整个活动，如策划、发动、组织、实施行动、收集资料、走访寻找非文字信息、校内和校外宣传、总结汇报和评价、交流等，可使学生群体学到许多有益的课本外知识和锻炼学生的群体实践能力。本文所指的“科技实践活动”，主更是指开展中报全国青少年科技创新人赛活动方面的集体项目。它区别于小论文的研究项目，对活动主体的人数和范围有一定的耍求。更着眼于学生团队

2、活动的参入面和社会效杲，不光让学生接触科学,更让学生认识科学进步与人类社会的相互关系。杨叔子院士说得好：“科学文化木身并不能保证科技发展的方向一定是正确的，一定能造福于人类和社会，引导这一发展方向的是人文文化。人文文化追求的目标是满足枇界与社会需要的终极关怀，即求善，探求'应该是什么’。人文文化是为'为人之本'，一切危害人与社会的认识与活动，必须制止与消除。然而人文文化本身也不能保证其发展的基础一定是正确的，一定能造福于人类和社会，保证这一基础正确的是科学文化。因此，我们可以说，人文文化是科学文化的导向，科

3、学文化是人文文化的基础。”科技实践活动与研究项口活动相比，更着眼科学技术与社会的联系，R卩原來说的STS（科学一技术一社会）。这里仅就作者近年指导所得的体会，供大家参考。开展活动的目的在于：通过策划，开阔学生视野，吸收最新科技动态；认识科学、技术与社会的关系。通过组织发动，唤起全体学生乃至社区公民的科学索养和环保意识；通过实践，学习科学研究方法，锻炼意志，了解生态环境与生物的相互影响，懂得保护环境的重要。通过宣传活动，激发活动者对社会的责任心,认识社会，增强与人交往的能力。培养学生的科学价值观，科学态度，科

4、学情感,科学方法等。在活动中，提高学生的自主创新能力，口信心，发挥闪光点，更加全面地认识口己的潜力。指导思想充分发挥学生群体的白主能力，教师要引导学生组织如何向某一目标努力，如何发动群众，集思广益，如何周密地计划和实现自己的日标。如何构建网络，获得最大化的有力支持。如何总结经验，介绍自己和向别人学习。老师只是提供部分技术指导、给予网络支持，生活帮助、安全保障等。重点实践活动的课题，不像研究性的小论文，要对某个问题作前人没有过的探讨。它可以是对某个问题的一般性调查，也可以是对某些问题的阐述。重点是宣传普及科学

5、知识、唤起人们对保护环境、节约资源的注意，等等。流程表达式可为：选题：观鸟，观野生动物（保护区，湿地，山地），调查垃圾堆埋场，考察水污染，保护古文物遗址，调查三农问题都是选题的对象。不要因追求新颖，而过分求险求奇。要寻找问题和造成问题的根源，最好能对人们熟视无睹的问题，提出自己的新看法。作为指导老师，比学生要考虑多一点的，主要是人身安全和避免潜在的危险。热门的话题：保护环境、治理污染、捉倡节约型生活方式、珍爱野生动物、珍爱生命，保护物质的和非物质的文化遗产，都是不错的选择。农村学生，有针对土地资源，发展特种

6、种养植，节约资源的调查，也非常有价值。科学方而的问题较适合青少年，因为毕竟易于简化众多因子，可只针对其中少数因子。学生易于踏进研究Z门。应与当前民众关注的问题紧密联系，与全国和全世界的共同关心的问题紧密联系。可以在网上获取的信息，与大专院校的专家教授联系，寻求上级部门、非盈利组织（如WWF）的帮助和指导。与公益单位的配合（如植物园，动物园，新技术推广站，土肥测量队，沼气推广队、地方病防治所）。与有远见的商家合作（以公益活动和宣传环保为前提）。可请进来（如大学生屮的自愿者，著名环保人士）。唤起更多的学生参入，

7、家长的支持和理解。从散发传单到问卷调查，体会民众对保护环境的要求，自身觉悟提高和如何配合政府部门的工作。使宣传者自身受到教育。计划有计划，更利于周密安排和部署，寻求有关部门和组织的帮助。对较远的地方，指导老师应提前亲自勘测，了解当地的食、宿、行车路线等。做到心中有数，最好是有当地人可接应。要对气候的变化有准备，如雨，雪，人风等。安全是首先要注意的。实施实施的全过程包括：策划，发动，组织，实施行动，收集资料（上网和检索文献），走访寻找非文字信息，校内和校外宣传，总结汇报等。1.实地考察获取第一手的资料，将获得

8、的资料与类似或同等条件下的资料作对比。找到问题的疑点，再次作针对性的调查。实施过程中失败和放弃的环节，也可酌情写入，这样可体现的实践活动的艰难和曲折。野外调查，是最引人入胜的内容之一。出身于生物或地理专业的，在这领域最易于发挥专长。如笔者组织学生到湖北龙感湖观鸟，在武汉大学生态学教授胡鸿兴的亲口指导卜•进行调查门头鹤的越冬情况，他教我们查土壤硬度，记录门头鹤的警戒时间和啄食次数，白头鹤的家族成员，伴随的其它鸟类种