基于学员意愿的专业指派优化研究

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1、基于学员意愿的专业指派优化研究摘要：针对军校合训学员专业指派问题，综合考虑学员个人意愿情况、综合素质排名、专业课程的先修课程学习情况和专业体能需求等因素,建立了基于学员意愿的专业指派优化模型，并进行了案例分析。由于考虑了多种因素，更能充分发挥学员特长，达到个性特点和专业的最佳匹配。关键词：专业选择；指派问题；合训分流；军事院校作者简介：史宪铭（1975-），男，河北献县人，军械工程学院装备指挥与管理系，讲师；赵美（1980-），女，河北河间人，军械工程学院装备指挥与管理系，讲师。（河北石家庄050003）基金项目

2、：本文系军械工程学院教学研究基金项目（项目编号：JXLX12Z9）的研究成果。中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）10-0220-02当前军芋院校学历教育初级指挥生长干部合训学员培训施行“先分军种，后选专业”的方式，即学员刚入学时，只对学员所属军种进行划分，而不再划分具体的专业。专业的划分可在学员入学后的第二学年或第三学年进行。在学员专业划分中，如何在尽可能满足学员的专业选择意向需求,保证学员热爱专业、充分发挥个人专长的同时，又能满足各专业对学员的需求，实现学员与专业匹配满意

3、度最高，是合训学员专业指派中需要重点考虑的问题。対于专业指派问题解决中，许多院校都进行了积极有益的探索，力求问题解决的科学性、公平性和合理性。如国防科技大学、军械工程学院等院校在学员专业选择问题上根据学员综合素质排名，优先保证综合能力强的学员选择“第一志愿”。这种办法对于鼓励学员积极上进方面起到了重要作用，使专业目的性强、学习积极性高的学员更能够优先满足自己的意愿，但是由于学员在填报专业志愿时存在一定的盲H性、未能全面考虑自身特长与优势，因此难以保证自身个性特点和专业的最佳匹配。在学员专业指派中，只有综合考虑学员

4、素质排名、学员个性特点和专业需求才能形成整体优势，达到指派优化的目的。本文综合考虑上述因素，基于学员意愿和综合能力适应性程度建立了学员专业选择的指派模型，为合理解决该问题建立了理论基础，并通过案例对模型的合理性和实用性进行了分析。分析结果表明，所建立的指派模型既可作为学员专业选择前的指导依据，也可作为专业选择后的专业调整分配方法，为专业指派决策提供了参考依据和理论指导。一、专业指派影响因素分析为实现学员专业选择的匹配满意度最高，首先需要对影响学员专业选择的各因素进行分析。军校学员在经过为期一年到两年的在校学习后，

5、对军校的学习训练生活已基木适应，不同学员的个人特长与专业倾向性已有所展现，同时不同学员的基本能力素质、潜在专业素质和体能素质差异也开始显现，初步具备了学员未來专业适应能力和岗位适应能力分析条件。专业指派需耍考虑的因素分析如下:1.学员个人意愿情况学员意愿是学员个人兴趣和意志的体现，在进行专业指派时，应优先考虑依据学员的个人意愿进行专业选择，这样既可以在学员培养过程屮体现以人为木，乂可以更好地调动学员专业学习的积极性。学员个人意愿情况可采用“个人意愿匹配因子”来衡量，通过对学员填报的专业选择排序处理得到。2•学员综

6、合素质情况学员综合素质包括思想政治、科学人文、身心健康、军事基础、专业基础、领导管理等多方面的素质，也是学员专业选择的主要依据之一。目前，各所院校都采取了一定的规章制度形式来对综合素质进行测评，如军械工程学院制定了《军械学院合训学员综合素质评价实施办法》对学员进行综合素质的测评。学员综合素质情况可采用“综合能力匹配因子”来衡量，通过对综合素质排名进行处理得到。3.不同专业课程的先修课程学习情况学员在学习专业课程Z前，需首先进行专业先修课程的学习,如“高等数学”、“大学物理”、“电工电子实验”等课程，其先修课程学习

7、的好坏,在一定程度上影响英专业课程的学习效果。学员对这些专业先修课程的学习情况，能够反映学员的专业潜能素质，本文用“专业适应性匹配因子”来衡量，通过学员专业先修课程成绩综合排名进行归一化处理后得到。4.不同专业面向岗位任职的体能需求情况针对个别专业培养方向，可以优先体能突出的学员进行选择。本文采用“专业岗位体能需求匹配因子”来衡量，通过学员年度体能考核成绩综合排名处理得到。二、专业选择指派模型1•模型描述解决专业与学员的优化，可以采用指派模型来解决，［1-3］假设现有n名学员，要指派到in个专业中，其中专业j所需

8、学员人数为Sj。引入0-1变量xij,其取值为1或0,并令：假设学员i对专业j的匹配满意度为cij,则本文的目标是寻求使所冇学员专业选择匹配度满意最高的指派方案。据此，可建立如下指派模型:其中，式（1）表示最终指派方案以所有学员专业选择的匹配满意度最高为目标；式（2）表示每个学员只能选择一个专业；式（3）表示学员选择某个专业的人数之和须等于该专业的需求人数；式（4）表示在