孔乙己探究牵引式教学教案

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1、孔乙己探究牵引式教学教案教学内容：《孔乙己》学习目的：1.掌握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。2.认识小说的主题。学习重难点：1•掌握一种分析人物性格的方法——矛盾分析法；2.分析孔乙己的性格特征；3、认识小说的主题。课时安排：一课时；课型：导读课。教学设想：《孔乙己》对初屮学生而言可谓博大精深。精警传神的语言，典型生动的人物，含幫深刻的主题，匠心独运的构思，每个角度都够讲好几节课。因此必须先巧妙选取切入点。解读人物是读懂小说的主要途径。耍准确把握人物的性格，必须理解他性格屮的孑盾性。因此设计屮选取了“孑盾”这一切入点，从

2、生活现彖到性格特征、思想根源，带领学生由表及里，全面深刻地分析“孔乙己”这一形象，从而带动对文章主题的理解。预习要求：1•疏通文字，熟悉课文。2.了解科举制度及文屮涉及的封建思想。教学步骤:一、导入。凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留卜•孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说屮，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形彖？今天就让我们一块儿用“矛盾分析法”来认识一下孔乙己这个人物形象。二、全

3、面感知。1•默读全文，完成卜•列句了，了解孔乙己身上的孑盾表现。孔乙己是一个站着喝酒但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清口但的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是以读书为傲但又的人。孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法但又的人。孔乙己是使人快活但乂的人。2•交流：孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计

4、“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但乂无人关心的人。三、深入探因。1•学生四人一组讨论孔乙己才盾表现的思想原因和社会原因，探求孔乙己的思想、性格、社会地位。归纳岀如下答案：孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万

5、般皆下品”，不愿劳动。孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯冇读书高”的观念根深蒂固。孔乙己把“半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。孔乙己“热心教伙计'茴'字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。2.综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做

6、，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。四、小结：（采用数字牵引式逐项小结）数字捉要：1、两种人的笑声；2、两次人物的外貌描写；3、两次掏钱时的动作；4、两次出现钱的数目；5、两次人物出场；6、主人公五次争辩；7、众人七次笑声。（根据数字提要，学生小结并完成板书）五、课堂巩固：孔乙己失踪了，鲁镇派出所耍填写一份“失踪人口档案”（印发），请你帮助填写:（示例）鲁镇派出所失踪人口档案档案填写人：张国正2005年3月2913姓名孔**曾用名或绰号孔乙己照片性别男年龄不详籍贯鲁镇现住不详外貌特

7、征身材很高大面容青口脸色，皱纹间常夹些伤痕，乱蓬蓬的花白胡子。衣着穿长衫，可是乂脏乂破，似乎十多年没有补，也没有洗。职业及工作单位无固定职业,有时替人钞书语言特征满口之乎者也叫人半懂不懂性格行为特征自命清高，好喝懒做，不会营生，偶尔偷窃，善良最后露面时的情况时间中秋过后，渐进初冬地点咸亨酒店事由喝酒当时衣着及外貌特征脸色黑而且瘦，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住见证人老板，酒客和小伙计推测下落大约的确死了联系人姓名无地址无六、任选题目说话。①孔乙己是个可笑而又可悲的人。②孔乙己是个可怜而又可憎的人。七、给文章

8、写个结尾，你认为孔乙己最后的命运怎样?板书设计:第一次岀场最后一次岀场穿旧长衫穿破夹袄青口脸色黑而且瘦排摸九文大钱四文大钱wwW尺zW夭夭夭夭夭辩辩辩辩辩《孔乙C》探究牵引式教学教案