《孔乙己》探究牵引式教学教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《孔乙己》探究牵引式教学教案　　孔乙己探究牵引式教学教案　　教学内容：《孔乙己》　　学习目的：　　1．掌握刻划人物的描写方法，深入把握人物性格特点。　　2．认识小说的主题。　　学习重难点：　　1。掌握一种分析人物性格的方法——矛盾分析法；　　2。分析孔乙己的性格特征；　　3、认识小说的主题。　　课时安排：　　一课时；　　课型：导读课。　　教学设想：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农

2、村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《孔乙己》对初中学生而言可谓博大精深。精警传神的语言，典型生动的人物，含蓄深刻的主题，匠心独运的构思，每个角度都够讲好几节课。因此必须先巧妙选取切入点。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格，必须理解他性格中的矛盾性。因此设计中选取了“矛盾”这一切入点，从生活现象到性格特征、思想根源，带领学生由表及里，全面深刻地分析“孔乙己”这一形象，从而带动对文章主题的理解。　　预习要求：　　1。疏通文字，熟悉课文。　　2。了解科举制度及文中涉及的封建思想。　　

3、教学步骤：　　一、导入。　　凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿用“矛盾分析法”来认识一下孔乙己这个人物形象。　　二、全面感知。　　1。默读全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表现。　　孔乙己是一个站着喝酒但又的人。　　孔乙己是竭力争辩维护清白但的人。　　孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。　　孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。　　孔乙己是以读书为傲

4、但又的人。　　孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法但又的人。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　孔乙己是使人快活但又的人。　　2。交流：孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热

5、心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。　　三、深入探因。　　1。学生四人一组讨论孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，探求孔乙己的思想、性格、社会地位。归纳出如下答案：　　孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。　　孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。　　孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。　　孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。　　孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。

6、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。　　孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。　　孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。　　孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。　　孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。　　孔乙己“遭到冷

7、遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。　　孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。　　孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。　　2。综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。　　孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。　　四、小结：（采用数字牵引式逐项小结）　　数字提要：１、两种人的笑声；２、两次人物的外貌描写；３