《孔乙己》基于博客(blog)的探究式教学设计

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1、《孔乙己》：基于博客（Blog）的探究式教学设计上海市进才中学北校邢春 【学习条件分析】1、关于小说，学生已有一定的知识储备。初三学生已经读过不少小说，也上过不少小说体裁的课文，对小说的人物、环境、情节三要素，学生有一定的了解。但是，如何分析小说，尤其是通过小说学习语言，体验小说语言中蕴涵的人文因素，仍有一定的难度。2、受习惯思维影响，学生在理解和分析课文时，容易架空文本，直奔主题，将文本、语言学习置之度外，变成纯粹的思想分析，语文课堂容易异化为思想政治课堂。3、以往学习语文课文，学生掌握的资料极其有限，只能就课文谈课文，语文学

2、习的外延狭窄，时空有限，所以蜻蜓点水，浅尝辄止。而教师掌握了大量信息，在解析课文时占居绝对主动，这种信息流量的不对称，往往导致学生学习主体性的丧失。4、现在我们这个班的学生大多数家境很好，具备使用电脑、网络条件，有一些学生能熟练使用网络，收集资料，如果给予指导，给予时间，在信息的掌握上丝毫不输于教师，从而打破教师占有绝对信息的态势，在理解分析课文时能够与教师平等对话。5、学生的语文基础有差异，学习语文的条件有区别，如果将不同层次的学生分成异质小组，通过一定时间的互助合作式研究探讨，可能达到异步共进的效果。 【课程资源分析】1、鲁

3、迅的小说，学生已经学过多篇，《一件小事》、《故乡》等课文留给学生很深的印象。本文的学习如能充分唤醒学生的知识、经验积淀，将收事半功倍之效。2、鲁迅小说难懂，但研究鲁迅的资料汗牛充栋，有书本资料，也有网上资料。如果让学生自己在阅读感悟文本的基础上，通过网络等途径查找学习资料，对于课文的理解、语言的学习一定有益。3、教师利用博客（Blog）架构一个全新的“网络学习平台”，让学生通过阅读文本、查找资料、质疑答问、发表感想等“自主、合作、探究”方式先行学习、讨论、交流，就等于将学生学习语文的时空无限放大，对于培养学生的语感、思维、表达能

4、力，信息的搜集、整理、加工能力，最大限度地激发学生的学习兴趣和主动性，体现学生的主体性，有莫大的好处。4、有了上述学习背景，或者说整合了学生、教材、网络资料等课程资源，课堂教学只要找到突破口，就能让学生“火山爆发”，达到语文学习的上佳状态。 【学习目标定位】通过“孔乙己是怎样的人”、“‘我’是怎样的人”、“孔乙己周围的人是怎样的人”等几个问题的讨论，让学生阅读文本，调动自己的知识和人生经验储备，运用其在网络和书本资料的积累，发表自己和学习伙伴的观点，从而达到习得语言、发展思维、体验人生和社会的目的。本文的学习基点是：通过对文本的

5、揣摩和所掌握资料的解析来形成自己对文本的个性化理解，并运用自己的语言准确表达自己的观点。讨论和辩驳是形式，实质是体验、理解小说中细致入微的描写语言，学习和运用能够准确地表情达意的书面语言、口头语言。 【学习方法选择】1、基于博客的自主、合作、探究式语文学习方式。2、基于言语活动（语言理解、语言表达）的师生、生生、师生与文本多维对话方式。【教学过程设计】拟用时：45分钟。教学步骤学习过程助学过程设计意图问题导入（5分钟）        聆听，关注，明白学习方式和学习目标。学生分组。根据探究内容，分享相关资源，推举发言人。     

6、 1、出示《呐喊》一书，点击博客网站，教师说明要与鲁迅、与《孔乙己》、与同学们一起“对话”。2、内容定位：⑴孔乙己是怎样的一个人？⑵孔乙己旁边有怎样的一群人？3、语言表述方式定位：孔乙己（或其旁边的人）是的人，从文中描写的等动作、语言、神态中可以看出。我们参看了资料，我们赞同（或反对）其分析，因为。 激发兴趣，聚焦学习方式和学习目标。提出问题，将学习内容具体化，明确化。提示学生关注文本，学习和运用语言及相关资料，将文本资料“居为己有”，凸现语言学习本位。   问题讨论（20分钟）   ⑴讨论：孔乙己是怎样的一个人？约10分钟。⑵

7、讨论：孔乙己旁边有怎样的一群人？约10分钟。学生可以在博客网上出示自己的网上资料和研究成果，并进行分析、辩论。学生在讨论中根据自己的文本阅读感悟，根据其网上资料引述，在自主、合作、探究的学习中自然形成、丰富、矫正自己的语言和思想看法。  教师始终注意学生对语言的感知、体验的准确性，肯定学生的探究精神。并引导学生思文悟道。有一个重点不要忽视，那就是对课文的体验式朗读。教师根据学生的发言，在黑板上板书孔乙己及其旁观者的描述语句（用动词或形容词），以提纲挈领。《语文课程标准》有言：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在讨论中

8、要“尊重学生在学习过程中的独特体验”。“让学生更多地直接接触语文材料”也是此环节设计的意图。  读写迁移（10分钟）先讨论：孔乙己死了吗？布置作业：以《孔乙己最后的日子》为题续写本文。课后完成，并发表在博客网上，供同学们学习、探讨。 教师提醒学生注意小说最后的句