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1、基于自然学习法的中职语文阅读教学探究•中专中职论文基于自然学习法的中职语文阅读教学探究文/钱孝红摘要：针对中职学生对语文阅读学习的积极性不高、学习有效性不高的问题，本文就如何将麦卡锡的自然学习法运用于中职语文阅读教学实践进行了详细介绍，即通过学习循环圈的方式，结合全脑教学策略，提高语文阅读教学的有效性。关键词：自然学习法中职语文阅读教学语文是中职教育的一门必修课，阅读教学是语文教学的重要组成部分。为提高中职语文阅读教学的效果，本文弓I入麦卡锡的自然学习法指导中职语文阅读教学。—、剖析中职语文阅读教学的现
2、状中职语文阅读教学存在一些问题，比如学生课堂上的〃抬头率〃不高，学生对语文阅读教学缺乏兴趣，阅读教学课的效果较差。中职语文阅读教学的有效性不高,原因是多方面的。有学生方面的原因，也有老师方面的原因。其中一个重要的原因是教师的教学不能引起学生学习的兴趣。因此，在中职语文阅读教学中，教师如何通过改善教学方法来提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,成了中职语文教师需要迫切解决的问题。二、自然学习法的提岀与特点自然学习法是由美国人伯尼斯•麦卡锡和丹尼斯•主上支下锡1979年在《自然学习设计》一书提出的。在3
3、0多年中，这种学习法一直在被不断地修正和完善，目前已经成为当代国际上较有影响力的一种教学模式。在《自然学习设计》中z麦卡锡提出了学习的循环圈的概念。她用四象限来定义学习的循环圈。麦卡锡将学习过程具体分为五步：直接体验、用心反思、形成概念、付诸行动和融会贯通。学习开始于直接体验，经过一定的反思加工，来到分析时刻。经过深入的分析和积极的加工，学习者开始思考新知识的实用性,并将新知识和自身融于一体。这个学习的循环圈包含了学习的四个核心要素体验、反思、探究和行动，强调学习过程中反思和体验的统一、教师引导和学生主
4、动学习的统一，是一种整体性和可操作性很强的学习模式。该项硏究还提出了全脑教学策略，强调发挥大脑两半球的协调作用。它将学习理论和脑科学研究适当地结合起来，具有它的科学性。三、运用自然学习法指导教学本文以中职语文课文《我的母亲》(作者老舍)为例，探究自然学习法运用于阅读教学的方法。1.利用学习的循环圈指导阅读教学(1)直接体验。自然学习理论认为，学习是从具体的经验开始的。当人们对某一新事物有了直接体验时，人们会被它吸引。人们对新事物的学习会带有个人独特的爱好或者学习倾向。在进行中职语文阅读教学时，笔者引导学
5、生从自身的实际出发,让学生先前的知识、经验和新知识、新任务之间形成一种有意义的联系。在此阶段,教学的方法是分享。学习者可以倾听、分享相似的经历,可以了解不同的观点，也可以表达自己的所思所想。笔者努力引导和激发学生的多角度的学习体验。通过交流，学生将自己的经验和课文建立了一走的联系。笔者引导学生通过直接体验，提出各种问题。这些都有利于学生深入理解课文。这种课堂的学习气氛比较轻松,学生主动地参与到学习中,并对所学的知识产生了共鸣。这样可以引发学生的探究欲望，激发学习兴趣。例如,在开始学习《我的母亲》之前，笔
6、者让学生通过生活中的一件小事来描述他们心中母亲的形象。因为这些学生大部分是住校生，有些学生甚至来自于夕卜省,所以通过对母亲形象的描述,抒发了对母亲的爱戴和思念之情。通过此环节,学生体验到了母亲的辛劳，体会到了母爱的沉重。而老舍在《我的母亲》中,就表达了对母亲的思念之情。这就使学生基于过去的经验，建立了和新知识的联系,在心理上消除了对新知识的陌生感,更容易走进课文。(1)用心反思。在经历了直接体验阶段后，学习者进入了用心反思阶段。在这一阶段，学习者开始客观地看待问题，冷静地分析问题。在这个阶段，学习者要认
7、真倾听别人的分析z深入理解所学的知识”建立个人主观体验和客观知识之间的联系，并对知识进行梳理和反思。在此阶段，常用的一种教学方法是传授法。在传授时,教师要注意联系学生的实际情况，这样传授的知识才能更好地符合学生的需求,才能更好地被学生接纳和吸收。在中职语文阅读教学的过程中”在引导学生直接体验后,笔者开始向学生传授关于阅读教学的专业知识。例如,在教学《我的母亲》时，笔者努力让学生明白关于记叙文的一些常识，例如记叙文的六要素、记叙的顺序、记叙文的修辞方法等。在此过程中，笔者的教学要能引起学生的思考。虽然该阶
8、段以讲授法为主,但是学生并非被动地接受，而是有所选择的建构知识。这也符合建构主义的理论。在此过程中,学生要对所学的知识进行比较，并作出归类。例如修辞方法、说明方法和论证方法这几个概念容易混淆。笔者和学生一起详细地分析了这几个概念的区别。但是,这并不等于学生理解了这些内容。学生自身要对所学知识有一个梳理和分析消化的过程，让这知识能真正内化为自身的知识，这样才能在接下去的过程中进行应用。这就需要学生对知识进行用心反思，这样才能为真正掌握知(2)
