培养观察能力开启探究之门

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1、培养观察能力开启探究之门摘要：小学科学以探究为最重要的学习方式，观察活动贯穿探究活动过程，通过观察获得探究的问题，通过观察解决问题，提高观察力是提升自主探究能力的有效保证。从观察兴趣的培养、科学观察方法和手段、观察形式等方面探究观察力培养的策略。关键词：观察力；培养；兴趣科学探究离不开观察，通过观察活动，学生获得丰富的感性认识，获得的事物表象的认识，从而催生疑问，引起人们进一步探究；通过观察活动,解决探究的问题。所以观察是认识世界，发现科学奥秘，开启知识大门的一把金钥匙。那么在教学活动中又该怎样培养学生的观察能力呢？一、激发兴趣

2、，自主观察观察有时是枯燥乏味的，需要坚持和努力，才能达到观察的目的。如何调动学生观察的积极性，主动地参与观察活动呢？美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的爱好。”那么怎样做才能使学生对科学产生浓厚的兴趣爱好，促使他们自主观察呢？根据几年的教学实践，我总结出可以从下面几点入手:首先，让学生明确观察的目的性，只有学习目的明确了,才能端正态度，才能促使学生主动地参与到学习中。在教《多种多样的植物》这一课时，为了让学生接受地球上的植物是多种多样的这一观点，我准备先让学生了解校园的植物情况，然后推出更大范围的植物情况，最后

3、导出地球植物的多样性。我先让学生猜一猜，校园植物到底有几种？然后我布置观察任务，要求学生按一定的路线去观察，凡有植物生长的地方都要去观察，比一比，谁最认真，在20分钟内记的植物多。学生明确了学习任务以后，高高兴兴地奔向熟悉的校园，观察校园各个角落的植物。其次，观察熟悉的生活情境，让学生感受到科学并不神秘，它来自生活，并且与学生密切联系，学生对于与自己生活有联系的东西最感兴趣。例如，我在教《找拱形》这一课时，为了激起学生学习拱形的结构的兴趣，先让学生说出自己熟悉的拱形建筑，有的说了教堂的窗户、老的石卷桥，还有的说了赵州桥、黄土高原

4、上的窑洞、北京的鸟巢等都是拱形建筑。当把学生的注意力都吸引到拱形建筑，激起了学习兴趣时，接着问学生，为什么劳动人民要把建筑物造成拱形呢？学生也乐于进一步观察，继续探究。第三，通过多媒体，播放前人的观察成果，更能激发学生的兴趣。例如，教学六年级上册科学第一单元《微小世界》时，从视频上下载微小世界的科教片，当学生看到我们肉眼看起来微小的昆虫经过放大后奇形怪状的外形，滑稽的动作,偷吃时的贪婪，以及打斗的精彩场面，无不感叹，微小世界真精彩，观察兴趣油然而生。二、方法指导，科学观察没有观察的目的，不懂得观察的方法，都不会产生任何科学观察的

5、价值，对学生的学习而言，没有多大的作用，而且会浪费时间，影响学习、工作的效率。因此，观察必须讲究科学，观察才能有实效。1•做好观察的计划观察前要做好系列准备工作，要明确为什么观察、观察什么、到什么地方观察、带什么工具设备以及人员的分工、安全事项等都要有计划。还有为了更详地细观察事物，观察前收集有关观察对象的资料。2•指导观察的方法(1)观察要有序任何事物的发生都有先后顺序，任何物体都是有结构的,由部分组成整体，且占一定的空间，只有有序地按照事物的特点来观察才能收到事半功倍的效果。例如，植物的生长从种子发芽到长叶、生根、开花、结果

6、，就是一个不断生长的过程。在培养学生观察能力的过程中，要让学生了解事物发展的过程，让学生建立一个完整的概念，使学生养成按顺序观察的好习惯。(2)观察要比较有比较才知道好坏，有比较才能发现差异，比较是一个鉴别的过程，在对比观察中让学生进行分辨，容易发现事物的特点，引起疑问，产生思考，明白事理。观察比较是提高学生观察能力的有效方法，科学教学要善于利用。例如，为了让学生懂得环境影响生物的道理，我没有直接告诉学生答案,而让学生观察比较同种生物在不同环境下出现的变化,自己悟出其中的道理。(3)观察要动用多种感官在观察中，要把多种感觉器官动

7、员起来，全面观察，才能把握事物的特点。例如，学生对物理变化和化学变化的特点不容易理解，我没有让学生背定义，而是调动学生多种感觉器官观察白糖的加热过程，体会两种变化的特点，收到了很好的教学效果。加热前，我先让学生看颜色，尝味道。再看白糖在加热过程中，出现什么变化？学生看到白糖颜色变深，白糖变成液体，冒出气泡。这时，停止加热，冷却后，让学生尝一尝是什么味道？是甜的，虽然白糖颜色出现变化，但白糖甜的性质没有变化，白糖的这一变化叫物理变化。继续加热，观察，这时白糖颜色逐渐加深、变黑，出现炭化时，能闻到焦味，继续加热，黑色的炭还会燃烧。冷

8、却后让学生再尝，尝到的是苦味。此时，老师向学生指出，像白糖从甜的变成苦的，白糖的性质发生了变化，这种变化叫化学变化。在白糖加热过程中，让学生通过看、嗅、尝，体会白糖的变化过程，很容易体会到两种变化的区别。1•做好观察记录为了能够巩固观察成果，便于交流和发现新问题