开启心灵之门——浅谈小学语文口语交际能力的培养

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1、开启心灵之门__浅谈小学语文口语交际能力的培养♦毛增花甘肃省临洮县南街小学730500摘要：口头表达能力是反映一个人基木素质的重要标准。对一个人来说，口头表达能力会影响到他的一生。所以，加强小学生口语交际能力训练十分重要，也十分紧迫。我们必须从低年级抓起，深入学生实际生活，充分挖掘教材资源，找出培养和提高学生口语交际能力的切入点，创设多种情境，创造各种机会，让学生有意识地练说，想方设法加强U语交际的“互动”，那么，小学生的U语交际能力一定会不断提高。关键词：交际情境创设情境学文仿说互动U语交际就是人们运用IJ头语言进行

2、思想交流的言语交际活动。它是人类特有的一种社会活动，有着复杂的心理活动过程，必须借助词句等语言材料和语法规则，将思维的成果快速地转化为外部的有声语言，从而达到传递信息、交流思想的目的。而现代社会需要每个人都具有较强的U语交际能力，即一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。在经济日趋国际化、信息日趋全球化的今天，人与人之间的社会交际活动越来越频繁、广泛、深入和复杂，因而对人的交际能力的要求也有了很大的提高。同时人们在自由择业、竞争上岗、推销商品、交流经验等社会活动中，必须善于言词、能说会道，这样才

3、能迅速地达到交际的目的。加之现代通讯工只的发展，人们在交际中越来越用到“说”，以往很多用笔写的东丙，现在则能用“说”来解决。因此，U语交际能力也显得愈来愈重要，它己成为每个人适应现代社会交际的最基木的能力。因此加强小学生口语交际能力的训练十分重要，也十分紧迫。在新语文课程标准启示下，我做了如下尝试：一、创设交际情境，让学生自然交际1.由图导说，激发学生的想像。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的

4、兴趣。我充分利用插图，由图导说，帮助学生理解课文内容，训练了学生口语交际的能力。比如：我上U语交际课《夏夜多美》这课时，用课件出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么。同学们看着生动的画面，纷纷举手说:小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多真，还会说“滑、挥、伸”，看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了。又如《李吋珍》，课文配有一幅插图，画的是李时珍手拿一棵草药向爷孙俩请教

5、。上课吋，可以出示插图让学生观察，引导学生思考：李吋珍怎样询问老爷爷？老爷爷又怎样介绍那棵草药的？旁边的小女孩又说了什么？先引导学生借助插图进行合理想象，然后让学生分角色对话表演，再现画境，训练学生的U语，从而深刻体会李吋珍严谨的科学态度和不怕艰辛的精神。学生的思维一旦被激活，就能点燃创新的火花，出现意想不到的精彩。这种教学设计大大激发了学生的思维和想像能力，有效地进行了口语交际训练。1.创设情境，激发兴趣。常言道：“兴趣是学生最好的老师。”而培养兴趣的途径之一就是激励。在教学过程中，教师应教态亲切、热情鼓励，消除学生

6、的胆怯心理，才能让学生轻松自如地表达自己的语言能力。为了不断地唤起他们的兴趣，有效地促进课外阅读，教师可开展专题阅读，精心设计各种形式的读书活动，如推荐好书、书报交换、读书讨论、故事会等。可利用早会课、课外活动，让学生上台讲故事、说心得、交流信息。有吋可利用班会课开展智力竞赛，人人参与，竞赛吋采用一分钟轮答或抢答，答对了以加分、鼓掌的形式鼓励，答不对的由提出问题的同学解答，并介绍题0的来源，从而调动更多同学的积极性，激发兴趣。要鼓励学生动U动脑，充分利用各种感官，使学生的语感得到训练和培养。2.学文仿说，培养学生的创造

7、力。学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式仿写。在仿写的过程中可穿插听中评和听后评，对精彩的语句及吋鼓励、表扬，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强U语交际的自信心和勇气。如《我爱故乡的杨梅》一课，作者按整体到部分、由表及里的顺序来叙述杨梅果的可爱，抓住杨梅果的形状、颜色、味道的特点来写。学4这-课，可组织举行“水果展销会”，让学生运用课文按一定顺序抓特点写的方法来介绍家乡的一种水果，并II鼓励学生大胆发挥，只要能吸引客商，你想怎样介绍就怎样介绍

8、。这种教学在原奋文本内容的基础上，拓宽教材内容，创设情境，学生学文仿说，既培养了学生的U语交际能力，又使学生的想像力得到了进一步的提升。二、培养口语交际能力的方法1.通过教师语言创设情境。教师的语言，情感，教学的内容，在课堂中合成一个广阔的心理场面，势必作用于学生的心理。教师自身要以一个学者的身份加入学生中间，成为学生的伙伴，努力