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1、基于灰色局势决策的创业教育分析摘要：文章以武汉理工大学大学生对该校创业教育调查数据为依据，利用灰色局势决策方法分析大学生创业需求，从而得出大学生创业最需要的支持依次为创业知识培训；创业意识培养；创业技能的培训；创业项目支持；学校提供的创业培养和服务。针对学生的创业需求，文章从创业教学体系、创业教育活动、创业实践、创业服务平台四个方面提出一些対策建议，为更好开展大学创业教育提供依据。关键词：大学生；创业需求；创业教育；灰色局势决策近年来的高校扩招，规模一年比一年大，每年就业人口大量增加，金融危机的压力更加大了就业的难度。在社会直接提供的就业岗位有限的情况下，高校毕业生必然面临就业难的问题
2、。高校通过实施创业教育，努力提高学生就业和创业能力，为大学生就业难的社会问题找到一条出路，并促进高等教育自身的良性循环发展。因此，实施大学生创业教育不仅是深化人才培养模式改革和高等教育大众化的必然趋势，而且对解决就业，开创大学生就业新局面具冇重大意义。本文通过对武汉理工大学在校大学生创业意识及创业情况的调查，对我国高校创业教育的现状进行分析，并就如何有效地开展创业教育进行探讨，为我国高校开展创业教育提供相关对策与建议。一、调查方法和样木情况为了解武汉理工大学学生创业意识及学校创业教育情况，我们开展了针对在校大学生创业意识、创业教育现状和创业需求的调研活动。本次调研采取发放调查问卷和走访
3、座谈的方式。为获取客观、真实、有效的数据，木次调查采取简单随机抽样的形式进行，范围涉及武汉理工人学不同年级、不同专业学生。一年级占29.06%,二年级占32.85%,三年级占24.60%,四年级占14.69%；男生占31.45%,女生占68.55%；來自城市的大学生占41%,来自农村的大学生占59%,调查结果具有一定的代表性。本次调查发放试卷500份，收回有效试卷452份，冇效问卷比例为90.4%。二、大学生创业教育现状调查分析对武汉理工大学大学生获取创业知识来源调查结果如表1所示，学生获取创业知识來源于教师授课、活动训练、亲身实践方面的比例在35%左右，远远低于来源于媒体和社会宣传，
4、说明学校在创业知识方面的宣传力度不够。在对当前高校大学生创业教育工作评价中得知，50.33%的学生认为创业教育工作雷声人，雨点小，其至有5.06%的学生对创业教育不清楚或者没有接触过，只有22.63%的学生认为专业教师讲的多，指导多，能强化专业对创业的推动作用。创业教育模式选择是否合理性，应从创业教育课程的科学系统性、创业活动的灵活多样性、创业实践的行之有效性三个方面进行考量，大学牛获取创业知识来源于教师授课、活动、实践等方面的比例较小，对创业教育工作评价较低，说明武汉理工大学创业教育在创新创业教育课程设置方面缺乏，普及性不高，创业实践、创业活动与创业教育结合不够。三、基于灰色局势决策
5、的创业教育分析了解、认识大学生创业需求是高效、有针对性地开展创业教育的关键，本文对武汉理工大学各个专业、各个年级学生的创业需求展开调查。以创业需求调查数据为依据，进行大学朱创业需求局势决策分析，首先以武汉理工大学四个年级在读大学生为日标，采用爛的相关理论确定四个目标的权重，其次计算事件在单个目标下的局势集，利用各目标权重得到武汉理工大学在读大学生整体决策，最终得到大学生在创业需求方面的需求因素排序。(一)基于爛的灰色局势决策步骤步骤一：建立事件集A={al,a2,…，an},对策集B={bl,b2,…,bn}及局势集S={sij=(ai,bj)IaieA,bjwB}。步骤二：确定决策目
6、标。步骤三：确定各局势在各冃标的效果样本值uij(k)(1=1,2,…，n；j二1,2,…，m；k=l,2,…，s),建立相应的效果样本矩阵，并按照上限效果测度、下限效果测度或适中效果测度进行规范化，得到一致效果测度矩阵，R=(rij(k))=rHHrHH・・・rHHrHH・・・r■■rl■rl■…rH■,k=1,2,so步骤四：通过式四得到目标k的权重，对权重wk进行归一化计算得到各目标的权重wk(k=l,2,…，s)o根据爛的定义，可以确定评价指标的爛为：ei二■■rijInrij①式中：ei表第j项目标的爛值。计算评价指标的爛权为：wk*②式中：wk表第j项指标的权重；dk=l-
7、ek表指标xk的差异系数。步骤五：利用式：rij=HwHrH■③计算局势sij的综合效果测度，建立综合效果测度矩阵R。步骤六：确定最优局势。（-）创业需求灰色局势决策分析本次调查中，以学生对创业最需要的支持为依据，选择大学生年级作为变量，设事件集A={al}={满足大学生创业需求},对策集B={bl,b2,b3,b4,b5,b6},其中:{bl创业项目;b2：个人强烈的创业志向;b3：大学生科技创业基金；b4：社会化、专业化的管理和服务；b5：
