大学生生命教育探析

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1、大学生生命教育探析大学生生命教育探析一、当代大学生生命教育的必要性（-）生命教育的实施是促进大学生身心健康成长的重耍条件大学生是一个特殊的群体，自我意识非常强烈，人生观、价值观都尚不稳定，因此极易受到外界的影响。纷繁复杂的大千世界在物质文明高度发达的现实中使大学生眼花缭乱，外来文化的冲击，网络信息的泛滥，不可避免地给当代大学生带来认知的多元化，同时也使大学生陷入到对生命认识的疑惑和不解的危机屮O而对金钱腐败和物欲横流的社会，大学生不知何去何从。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法

2、预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些大学生心理脆弱、思想困惑，其至出现自杀、暴力等极端行为。因此，耍促进大学生的身心健康成长就必须加强生命教育。（二）大学生自杀等因素呼唤高校实施生命教育近年来，自杀犹如恶性传染病一样在高校流行，总结起来主耍体现在两个方面：一是不尊重与伤害他人（物）生命的暴力。比如早几年震惊无数人的的云南大学学生马加爵杀人案件等。另一个表现形式是青少年的自我伤害或自杀。在中国，“自杀”已经成为15-34岁人群的首位死亡原因，其中大学生自杀尤为突出。据南京危机干预中心对部分高校的调查

3、，大学生自杀率约为20/10万，比全国自杀率高出一倍。这一个个数据触目惊心，面对这一系列残忍的校园暴力伤害事件、自杀事件，我们除了伤痛更应该反思，各高校应重视对学生进行生命神圣观教育、生命价值观教育与死亡观教育，帮助他们摆脱负面影响，促进他们热爱生命，提升人生境界。（三）开展生命教育是高校教育发展的必然要求马克思曾经说过“任何人类历史的第一前提无疑是有生命观的个人存在。”但是，我国高校在过去的思想政治教育实践过程中对这一前提认识不够，生命教育并不被重视，系统生命教育课程缺失。因此，对学生身心发展的针对性、指

4、导性尚不明确，缺乏有效的操作性指导，无法引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。因此，开展生命教育成为高校教育发展的必然要求。二、当代大学生生命教育的现状及问题分析生命教育是近年来兴起的全新教育内容，中国还处于刚刚起步阶段。虽然已经有很多高校开始积极开展生命教育，社会也开始越来越重视生命教育，但总体上看，我国的大学生生命教育并没有取得很好的效果，我国大学生生命教育存在以下儿大问题：（-）高校教育中生命教育的不到位学校是大学生生活学习的最主要场所，学生在学校接受什么样的教育对学生产生最直接的影响。印度大

5、诗人、哲学家泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传递生命的气息。”但是在当代高校，“在“重实用轻理论”思想的影响下，学校教育只偏重于知识的传授而轻视学生的人文素质和综合能力，缺乏对学生进行系统的生命教育。学生只能通过极其有限的途径了解生命教育基本知识，无法形成合理正确的生命价值观，因此无法对行动作出积极的指导。系统生命教育的缺失使学生对生命的意义缺乏深刻的思考，生命观的不成熟使许多大学生不能理性、成熟地对待生命，理解生命的真正涵义，从而导致了目前大学生中漠视生命、无视生命价值现象大量存在。（二）家庭教育中生

6、命教育的不重视家庭是与我们每个人成长关系最密切的环境，因此，生命意识的形成与家庭教育有着不可分割的联系。但历來家长都只关心了女的学业，不重视生活技能的培养，忽视了非智力素质和综合能力的培养。因此许多大学生只知道学习，生活知识和生存技能十分缺乏。有些父母平时不注意对子女的世界观、人生观以及价值观等方面的培养，没有对子女进行正确的人生教育，忽视了对孩子的生命教育。这些都容易导致了女形成不健全的生命观、人生观，对其心理发展和生命健康将带来不利影响。（三）缺乏有效的社会支持系统社会是生命教育实施的关键。珍惜生命、爱

7、护生命的社会氛围对生命教育的有效开展有着重要的作用，但在我国，很少有专门的生命教育机构和团体，管理机制也不尽完善，网络文化的多样和复杂性使暴力等消极文化肆意泛滥，这极易导致大学生们产生错误的社会评价,甚至做出伤害自己、他人生命的行为。此外，国内外某些媒体对自杀暴力伤害等事件的大肆渲染和不恰当报道，也潜移默化地影响着还缺乏足够识别能力和抵抗能力的大学生，严重影响了大学生健康生命观的形成。三、大学生生命教育的实施路径与对策（一）学校建立系统的生命教育课程体系教育界不少专家认为，要在大学阶段实施生命教育必须对现行

8、的课程系统进行改革，建立系统的纶命教育课程，并加强心理健康教育等其他配套教育，使生命教育发挥其特殊的教育功能，这是学校实施生命教育的最基木的途径。首先，需要高校真止将生命教育列入学校教学计划，使大学生的生命教育课程同其他专业课程体系一样，通过课堂教学的主渠道得以真正落实。最终形成以生命价值教育、生命意识教育、生命技能教育在内的实用教育等为内容的课程。高校在进行生命教育的教学时，要打破传统教学组织形式，创造性地采用