大学新生心理健康问题及教育问题探析

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1、大学新生心理健康问题及教育问题探析【摘要】大学新生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，处在迅速走向成熟、但还未完全成熟的阶段。大学新生经历的从中学跨入大学的过程，是其人生经历中一次质与量突飞猛进的过程。在这个过程中，大学新生普遍存在着一些心理问题。如何以良好的心理素质、健康的精神风貌迎接新的大学生活，是摆在每一位大学新生面前亟待解决的重大问题，也是广大高校教育工作者、学生家长以及全社会深思的，本文阐述了大学新生心理问题的解决方法，以期培养合格的当代大学生。【关键词】大学新生；心理问题；对策1•大学新生的主

2、要心理问题1.1难以适应新的学习、生活环境，产生了焦虑、自责心理根据调查表明，高达57%的新生对大学校生活和学习环境有着强烈的不适应心理。从高中迈入大学的门槛，意味着学习环境和生活环境发生了巨大的变化。高中是基础教育，通过教师细致的讲解来掌握扎实的基础知识；而大学则是高等教育，偏重于培养发散思维和综合能力，教师只是引导学生去思考问题、研究问题，很多知识需要自己课下学习与研究，很多新生难以适应大学新生心理健康问题及教育问题探析【摘要】大学新生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，处在迅速走向成熟、但还未完全成

3、熟的阶段。大学新生经历的从中学跨入大学的过程，是其人生经历中一次质与量突飞猛进的过程。在这个过程中，大学新生普遍存在着一些心理问题。如何以良好的心理素质、健康的精神风貌迎接新的大学生活，是摆在每一位大学新生面前亟待解决的重大问题，也是广大高校教育工作者、学生家长以及全社会深思的，本文阐述了大学新生心理问题的解决方法，以期培养合格的当代大学生。【关键词】大学新生；心理问题；对策1•大学新生的主要心理问题1.1难以适应新的学习、生活环境，产生了焦虑、自责心理根据调查表明，高达57%的新生对大学校生活和学习环境有着强烈

4、的不适应心理。从高中迈入大学的门槛，意味着学习环境和生活环境发生了巨大的变化。高中是基础教育，通过教师细致的讲解来掌握扎实的基础知识；而大学则是高等教育，偏重于培养发散思维和综合能力，教师只是引导学生去思考问题、研究问题，很多知识需要自己课下学习与研究，很多新生难以适应新的学习环境。目前大一新生绝大多数是“90后”，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，他们中的大部分从来没有离开过父母，更没有到一个陌生的地方单独生活过，心理上还没有完全断奶。家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理

5、脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，进人大学后，感到难以适应新的生活环境,因而产生了焦虑、自责等症状。1.2自负与自卑心理并存新生在自我评价失衡，出现自卑、自负的心理。自我评价过高的从而产生自负心理。有些新生目空一切，因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，自我感觉过于良好，认为自己在各个方面都比别人强。1.3学习目标不明确有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，高中学习生活的最终目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加之一些不负责任的高中教师给学生灌输的"考入大学就是进了保险箱”等错误思

6、想，进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了，导致学习动力严重不足，不知道该学什么。还有一些新生的学习很被动，中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随，还不习惯大学启发式教学的教学方式，感到学习很吃力。1.4网络依赖心理严重大学生与中学生比较，获得了更大的“自由、自主权”。有的学生在上大学前就已尝试过电脑游戏，甚至到着迷的程度，但迫于学业和家长的压力而不得不收敛其行为，上大学后自由了，可到网吧玩通宵。当代大学生

7、多是独生子女，有着鲜明的个性，进入大学后渴望交友，希望别人理解自己，但同时又不愿主动与同学交往，闭锁真情，在这样的矛盾心理状态下，诸多学生走向网络，网络的开放性满足了大学生渴望交流的内心需求。在网上还可以隐蔽真相和真心，可与他人自由平等地交谈各种话题，还可以体会一呼百应的成就感。但网络交往并没有使上网者学会在现实生活中融洽地与同学相处，反而更加封闭。有研究表明，社会疏离感与对网络的依赖性存在正相关系。1.5由于人际交往困难而造成的抑郁心理进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前。大部

8、分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境。1.大学新生心理问题的教育建议与对策1.1开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。对新生进行心理健康普查，采用'‘心理健康