城关一中运用各门课程德育资源促进德育

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1、城关一中运用各门课程德育资源一、严格执行课程计划严格执行《河南省义务教育课程设置安排》，开齐开足所有规定课程，包括德育课程和文体科技活动、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动技术教育等活动课程。认真落实地方课程，同时积极开发校本课程。课表一经制定，没有特殊情况不能变更，不得随意换课或者改上其他课程，确保每一门课、每一节课都能按照课程计划落实。二、突出德育为先地位育人为木，德育为先。在课程计划中，七至九年级每周开2节思想品德课，要求教师充分运用教材，开发课程资源，精心备课和撰写教案，认真上课，充分开展体验性活动，让学生受到道德情操的

2、熏陶，养成良好的行为习惯；各年级每周开出一节班会、作为共青团活动的阵地，开展主题教育活动；七至九年级每周各开出1节劳动与技术教育和社区服务与社会实践，引导学生在综合实践中热爱劳动、关心他人、热心社会，培养实践能力与创新精神。三、加强学科徳育渗透实施学科德育渗透有三条途径：一是具体内容的直接渗透；二是思想方法和观点的渗透；三是结合课堂和学生实际的随机渗透。各学科进行德育时，应把握两个原则：一是“三维"目标的和谐统一，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机融合；二是教学方式的水乳交融，即在传授知识与能力的同时进行徳育渗透，避免单纯的说教。我

3、们反对纯技术性的学科教学，也反对将其他学科课上成品德课，从而失去了学科本位。四、充分挖掘德育资源作为教师，应具备课程开发的能力，善于利用本学科教材挖掘德育资源。途径主要有三条：一是挖掘学科内容中的德育因素，备课时应深钻教材，于平凡处发现闪光点，于肤浅处提炼深刻点，努力寻找其中的育人契机；二是挖掘教学内容外的德育因素，如师生共同搜集相关资料，寻找与教材类似的或起补充、拓展作用的资源；三是挖掘第二课堂的的德育因素。利用早白习、午自习进行屮华经典诵读，或读报、听广播，了解吋事新闻；支持每周的升旗仪式，为主题教育和活动开展提供足够时间；重视阳光体育锻炼

4、和眼保健操，开展各类运动会，关爱学生身心健康；鼓励学科组举办学科节，如语文的诵读与演讲，数学的生活数学竞赛，英语的讲故事比赛，音乐的合唱比赛和器乐比赛，美术的绘画比赛和书写比赛等。五、重视综合学科教学对于传统意义上的文化学科，要扎扎实实上好每一节课，努力面向全体学生，提高学生的文化成绩，让学生得到一流的智育；对于其他的综合课程，要加以重视。首先是保证每门课、每节课都开设，都上好；其次是建立完善学科组制度，在原有科学组、体育组、美术组、音乐组的基础上，增加电脑组、思品组,让综合学科尽可能专职化、专业化，有利于凝聚组内智慧，形成“我的学科我能行，我

5、的课堂我做主"的教学氛围，给学生更加全而、专业、快乐的美育和体育。第三是尽力上好综合实践活动，发挥其综合性的优势，让学生的智育、德育、美育、体育得到协调发展。六、提高课堂教学效率课堂是学生成长的生命乐园，是实施素质教育的主阵地。要进一步提高课堂教学效率，从有效教学逐步过渡到追求更为高效的课堂。要营造“和谐叩勺课堂生态，做到组织教学有序、纪律严明，倡导民主的师生关系，营建和谐的课堂氛围;要达到“本真,,的教学状态，学科教学特色明显，学生的知识能力、习惯方法、情感态度价值观得到扎实的发展，各个层次的学牛得到关注，得到成长；要提僧百主、合作”的教学方

6、式，科学处理“教”与“学”、“主导”与篁主体”的关系，积极探索小组合作学习模式，培养学生自主学习的习惯和探究学习的精神，让学生成为学习的主人。七、减轻学生课业负担在作业训练方面，提倡少练精练，作业尽量当堂完成练习，严格控制家庭作业量；推行节假H减少书面家庭作业，通过多种措施，让学生学得既扎实又灵活,既轻松又快乐，切实减轻学生的课业负担。八、改革学生评价模式评语以赏识性评价为主，批评、建议性评价为辅，激发学生的自信心和上进心，同时给出实在而可行的改进措施。学业成绩评价要以过程性（形成性）评价为主，结果性评价（终结性）评价为辅，引导学生注重平时的修

7、为和习惯培养；以发展性评价为主，甄别式评价为辅，推行学科检测补考制度，如果学生考试不合格或对成绩不满意时，可以申请补考，补考成绩为最终成绩。考试方式坚持书面考试和口头（操作）相结合，坚持闭卷考试和开卷考查相结合。综合素质评价继续实施综合+特长的模式，将学生的思想品徳、文化成绩、艺体成绩和特长都纳入到评价体系中，给学生全面的、发展性的评价导向，引导学生朝德智体美等方向全面发展。以上要求，希望全体老师认真学习，悉心领会，在教育教学工作中加以贯彻落实，切实提高教学水平，为学牛的全面发展和美好未来奠定坚实的基础。考核情况：优秀等级：郭丽雅周向红蒋旭红郭

8、珂珂宋旭辉杨春玲鲁尼优良等级：张丽雅刘迪李建涛周媛媛苑周朱晓辉