当你老了教案

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1、当你老了教案叶芝教学目的：1、通过朗读和讲解，体会本诗的情韵美。2、探讨爱情的要义，形成正确的爱情观。教学重点：理解叶芝爱情的崇高圣洁。教学难点：叶芝爱情的圣洁和正确爱情观的树立。教学过程：一、导入：我们经常听到这样一句话：有一千个读者就有一千个哈姆雷特。不同的人对于爱情的理解也各有不同。今天我们将走入爱尔兰诗人叶芝的情感世界，看看他对于“爱”是如何解读的？我们从他身上又会获得哪些启示？首先我们看课下注释，来一同了解作者。二、补充介绍叶芝资料。叶芝，爱尔兰诗人、剧作家，著名的神秘主义者。叶芝是“爱尔兰文

2、艺复兴运动”的领袖，也是艾比剧院的创建者之一。1865年6月13日出生于都柏林。曾在都柏林大都会美术学院学习绘画，1887年开始专门从事诗歌创作，被诗人艾略特誉为“当代最伟大的诗人1939年1月28日，在法国南部罗克布鲁纳逝世。叶芝曾于1923年获得诺贝尔文学奖，获奖的理由是“以其高度艺术化且洋溢着灵感的诗作表达了整个民族的灵魂”。三、播放诗朗诵。四、找学生读（方式可灵活：男生女生单独读、各自齐读、全班齐读等，可配乐。）读完之后，教师可让学生谈谈自己的感受，用一个词或几个词概括，并简述理由。五、介绍背景

3、：从诗歌内容中我们可看出题目“当你老了”中的“你”和作者是什么样的爱情？——单恋。叶芝把这首诗献给一个一生追求但一生被拒绝的漂亮女演员茅德•冈。经过五次求婚，五次被拒之后，他总算认清了他们永远不可能交合的命运。但那颗受伤的心，还是无法停止对爱的最后咏唱和想象。就在茅德•冈嫁给了一位爱尔兰军官时，叶芝写下了这首诗。但是诗人没有直接书写，而是将时间推移到几十年之后，想想自己所爱之人衰老时的情景。那么，我们解读完这首诗之后，看看我们会不会有新的感受和认识。六、赏析指导全诗共三节第一节第一段设想几十年后，毛特·

4、岗成了老人。诗人描摹着自己恋人的晚年生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人，早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反而历久弥坚。请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，具有多重含义：“炉火”，既是代表了晚年生活的场景，暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”，这也就是象征

5、了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。这一节一开始就不同凡响，一下子跨越几十年时光，进入一个虚拟的世界――“当你老了”。倾吐出诗人对女友的无限柔情，并强调了诗人的爱是经得起时间考验的；用词造句也很温馨，让人一看就感到确是发自肺腑，真实可信。作为一首爱情诗，诗人不言眼前所倾慕对象的美丽动人，青春魅力，却想象她老了的情景，这种别出心裁的开头具有强烈的艺术感染力。诗人以“将来过去时”的艺术手法，含蓄地道出了自己对毛特.冈不渝的爱。板书：第一节：写作手法：想象关键词：阴影——提醒她应

6、为曾经的拒绝而感到遗憾；情感：温暖；意象：“炉火”既代表了晚年生活的场景，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；又象征了诗人的激情仍未熄灭，像炉火一样在胸中燃烧第二节：这节是全诗的重点。诗人以对比的手法继续书写忠贞不逾的爱。诗人从对将来的憧憬转向直接表白自己的心声：其他人可能只爱“你”的青春、“你”的美丽，无论出自假意还是真心，“只有一个人”──这里是指诗人自己──爱的是“你”灵魂的高贵，为爱尔兰民族自由奋斗不息的圣洁心灵。这是爱情的基础，也是能够把两人一生紧紧联在一起的保证。而且即使有一天你年老色衰，我也不变心

7、。这一节语言表白质朴无华，情真意切。表白自已爱的是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皱纹。其中第三句是这节诗也是全诗的灵魂。它不但道出了叶芝深爱毛特·岗的缘由，也极大地丰富了这首诗的思想内涵。所以，这里诗人以对比的手法继续书写忠贞不逾的爱。忆往昔，爱你的人有很多，看今朝，只有我一个人依然爱你，爱你的一切，连同你的衰老，你的痛苦。板书：第二节：写作手法：对比关键词：灵魂——茅德•冈献身爱尔兰自治运动的精神；情感：圣洁（或崇高、伟大等）；第三节当然，诗歌是一种节制的艺术，诗人并没有将有限的文字，耗

8、费在内心的倾吐上，诗歌的最后一节，又从现实的表白转向未来虚幻的场景。又回到炉火映照的场景，“你”似乎听到了“我”的心声，垂下头为爱情的逝去而感伤。在最后两句诗中，在头顶的山上踱步的“它”，指的应该就是上一句中消逝的“爱情”。本来，“爱情”是一个抽象的词，诗人在这里也把这个概念具体化、形象化了，“它”化身为一个生命，在山顶行走，在星星中藏起自己的脸。这一结尾也有一种“意象化”的特点：一方面，“缓缓地踱步”与“隐藏的脸庞”，再一次传达了那种无限