县人大副主任2019年度民主生活会对照检查材料

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1、县人大副主任2019年度民主生活会对照检查材料按照县委组织部对此次民主生活会要求，围绕2019年度民主生活会的主题，近期我认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神，学习习总书记关于''纠正'四风'不能止步作风建设永远在路上”的重要指导精神等，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵，结合自己的工作实际，自我剖析、自觉对照查找6个方面的问题，如有不妥之处，还请大家批评指正。一、基本情况及认识随着中央治疆方略、社会稳定和长治久安工作的不断推进和落实，结合《关于认真开好2019年度民主生活会暨专题民主生活会》等文件材料，我深刻认识到当前意识形态领域的斗

2、争十分激烈，使得维护全疆稳定和祖国统一的目标更加艰巨。以往我们面临的斗争都是来自于真刀真枪的正面战场，需要严厉打击三股势力发动的一系列暴力恐怖行动。而今，隐藏在领导干部队伍当中的两面人悄无声息的在意识形态领域潜移默化的传播破坏社会稳定和长治久安的反动思想，毒害了众多的xxx族同胞，给实现“五年全面稳定”带来了极大的安全隐患，自去年沙塔尔•萨吾提等''两面人”违纪违法案件的声讨揭批，也再次拉响了反恐反分裂斗争的警钟。这一系列案件清晰的告诉我们，如果一旦我们在自身建设领导干部队伍中出了政治问题，出现“两面人”，其造成的可怕后果将是无法承受的。精神状态方面。在推进“1+3+3+改革开放”总

3、目标落实中，以钉钉子精神抓落实的狠劲还不够。虽然自身工作中能够始终坚定坚决执行总目标的要求，抓好“三大攻坚战”的方向，但是因自身视野的局限性和工作的特殊性，对于新发展理念、结亲帮扶工作存在一定的惰性，常常因忙于人大和XXX的工作，而忽视了团结基层群众和转变发展思路的新方向。（一）理想信念方面：业务知识学习不够。学习的欲望和想法很强烈，但在实际中投入精力不足，学习的深度和广度不够，特别是对业务知识钻研不够，不注重业务知识的全面性，对新岗位、新事物、新知识学习掌握不够好。有时存有以干代学现象，当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是软指标，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，学习的系

4、统性不强。思想解放程度不够，按部就班推进工作多，超前谋划少，按常规办事多，敢闯敢试少。特别是在遇到关键问题时，总想看看原来怎么做的；碰到焦点事件时，总想问问以前解决的办法，自觉不自觉地束缚到原有的条条框框中。其次干工作激情不够，缺少敢于攻艰克难的韧劲，对一些老大难的问题，解决、协调、推动的措施不够多，满足于一般的尝试，缺乏超前性、全局性、系统性的方法与手段，工作中有时还存在着求稳怕乱的思想。（二）组织生活方面：沟通交流少。同班子成员交流多,同机关干群交流少，经常性的促膝谈心不够，导致对同志们的思想动态掌握不及时、不全面，思想政治工作的针对性、主动性不强，帮助解决实际困难不多。关心支持

5、少。要求同志们政治上严肃，工作上严谨。但对同志们生活、工作关心不够，支持不够，没有很好地调动和发挥大家工作的积极性、主动性和创造性。（三）落实全面从严治党责任方面：作为机关支部书记,在支部活动方面关注少，主动作为少，有被动应付现象，不注重抓好机关党建和党风廉政建设工作。把主要精力用于服务发展上，对发现和存在的一些苗头性问题制止和解决得还不及时，对个别不良风气制止得还不够彻底。二、产生问题的原因分析一是思想意识放松。觉得自己参加工作多年,在多个部门担任过领导职务，有一定工作经验和解决问题的办法，习惯于凭经验办事，放松了对新的政治理论、法律规章、业务知识的学习，忽视了对新形势、新政策的研

6、究。对理论的系统学习自觉性不高，在实践中，存在以干代学、以会代学的现象，在理论体系把握和运用上与指导实际工作不相适应。二是宗旨意识不牢。解决联系服务群众“最后一公里”的问题上认识还不到位，没有做到深入细致地去化解矛盾。从感情上对群众有所疏远。研究和处理问题的出发点和落脚点，没有很好地站在群众的立场，维护群众利益，尊重群众感情，凝聚群众力量。与同事交流思想不深不细，没能充分倾听大家的呼声，体量大家的难处，在调动大家工作积极性上考虑不够。三是求真务实不够。对新问题、新情况探索得不够，常常陷入各种日常性事务的应对之中。工作没有深刨细抠、跟踪督促，致使一些工作还停在表面，影响了工作效果。通过

7、认真对照“两学一做”要求，深刻感到自己工作上还缺乏勇挑重担、敢于担责的使命感。四是自我要求不严。对照党章党纪，发现自身忽视了艰苦奋斗、勤俭节约的教育，放松了对自身的要求。工作中遇到问题首先想怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，没有时刻以高标准严格要求，只求过得去，不求过得硬，缺少争先创优的劲头，缺少改革创新的勇气。思想还不够解放，对于创新工作办法不多，没有能够把解放思想体现在具体工作中，敢为人先、追求卓越的干劲不足，对工作和生活中出现的新问题和新情况，探索研