同课研究《分类》教学设计及反思

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1、《分类》教学设计与反思授课者：杨唯教学内容：教科帖38——39页，做一做及练习六第1题教学目标：1、引导学生观察水杲图，初步感知类及分类的意义，并会给物体分类；2、培养学生的观察能力，判断能力，操作能力以及语言表达能力，小组合作能力；3、体验数学与日常生活的紧密联系教学重点：使学生常握对物体进行分类的方法。教学难点：使学生理解对物体进行分类的方法。教学学具准备：水果图、帽子图、袜子图、学具盒、主题图教学过程：一、创设情境：感知什么是分类。1、今天，杨老师给大家带来了4位小朋友，你们想知道是哪4位吗？原来它们都是水果家庭的成员，谁能说说你最喜欢吃这4种水果屮的哪一种？水果屮的营养成份

2、很高，对人体有很多好处，所以我们要常吃水果，介绍完了这4种水呆，你们觉得它们摆得怎么样？（乱）……怎样才能使水果摆放整齐呢？2、学生汇报提问：用一句话说就是把什么样的东西摆在了一起？这样摆完后有什么好处？小结：像老师这样将一样的东西摆放在一起在数学里就叫分类，今天我们就一起来学习分类。二、教授新课1、自主操作，实践怎样分类（单一标准）同桌一起合作分类，打开1号信封，观察都有些什么东西？（圆片、正方形、圆柱、小木棒）把分好的物品装在不同的透明袋里。捉问：你们小组是怎么分的？为什么要这样分？（按形状分）（1）把圆片放在一个袋里（2）把正方形放在一个袋里（3）把圆柱放在一个袋里（4）把小

3、木棒放在一个袋里2、共同合作，进一步理解分类（不同标准）小组活动，打开2号信封，观察里而都冇什么？（小号红花，大号黄花；小号黄五角星，大号红五角星）最后把分好的物品装在不同的透明袋里。你们是怎么分的？为什么要这样分？按颜色分：小号红花、大号红五角星；大号黄花、小号黄五角星。按形状分：小号红花、大号黄花；小号黄五角星、大号红五角星按大小分：大号五角星、大号黄花小号红花、小号黄五角星（学生在明确要求后，通过小组合作交流，在全班交流自己小组的方法，不管用什么方法，只要合理就是正确的，充分尊重了学生的个性特点，开放了淫生的思维。）小结：刚才同学们通过小组合作，想出了儿种方法去分信封里的物体

4、，并口能说出想法，大家都是聪明的小能手。三、结合实际，巩固新知通过这些活动，我们可以知道把一样的东西摆在一起就是分类，现在咱们就在文具丿占去逛逛（出示主题图）。提问：文具店里是怎样摆放的？为什么要这样摆放？在日常生活中，你见过哪些地方的物体是分类摆放的？四、小结：今天，我们一起学习了分类，谁来说说什么是分类，现在就一起来检验一下大家的成果。五、独立练习（练习六第一题及“做一做”）1、出示3个不同的帽子图片，1个袜子图片。教师启发学生在书上圈一圈，并在黑板上演示怎样圈，说说为什么这样圈？2、“做一做”提问：可以怎样分？为什么要这样分？《分类》教学设计与反思授课者：杨燕教学设计：教学内

5、容：人教实验版一年级上册第38页及练习六1--3题教学目标：1、通过引导学生观察商场实物图的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法；2、通过分一分，看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力；3、在活动屮培养学生合作交流意识；4、让学生体会到生活屮处处有数学，提高学习数学的兴趣。教学重难点：使学生学会对物体进行分类的方法教学准备：挂图、星星、千纸鹤教学过程：一、创设情景，初步感知分类1、清理课桌课桌上很乱，通过清理课桌让学生初步感知分类的好处学生活动：清理课桌2、观察主题图出示主题图，引导学生观察超市里的物品是如何摆放？这样摆放冇什么好处？让学生置身于

6、分类的环境屮感受分类。提问：售货员都是将怎样的物品放在了一起？总结：像这样把一样的东西放到了一起叫“分类"（板书课题：分类）二、巩固发展，体验分类1、猜一猜教师出示实物商品，让学生说它们应该摆在哪里，为什么这样摆。使学生进一步明确要把同类的商品放在一起，并让学生从这些商品屮找到与英它商品的共性，找到分类的标准，通过一个与学生联系密切的场景突破教学难点，体会分类的意义。2、动手操作，巩固分类的方法（同一分类标准）%1、观察信封屮的物品（红色小棒、圆片、正方形、三角形）%1、分类摆一摆%1、汇报交流以小组为单位汇报物品是如何摆放的，为什么要这样摆放？提问：现在你们都会分物品了，那准能说

7、说我们刚才是按什么标准来分这些物品的？%1、总结通过分类使每种物品看的更清楚了，也为我们生活提供了方便。3、不同的分类标准%1、观察纸袋中的物品，并说出有些什么%1、小组讨论如何分类先说想法，有了目标后更明确分类的方法，同时可以拓展其他同学的思想%1、小组活动：分类小组内的每个同学都可以根据自己的想法分类，可以边分边把自己的想法说出来给同学听，因为是在小组内活动，在活动中力求做到放手让学生自己发现问题、解决问题。鼓励学生分出多种分法。%1、汇报展示教师将学生的想法展示