图表法在初中历史教学中的运用

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1、图表法在初中历史教学中的运用乡城中学唐启坤历史课，可谓涵盖古今中外，上下五千年；信息量大，内容纷繁复杂；其二，课时短时间紧任务重；其三，课本历史内容相对比较枯燥,生动活泼不够，加之考试份量不多被视为所谓的副科，处境十分尴尬。历史教师如何在宝贵有限的时间内，在处境较为不利的情况下完成教学任务，让学生把握学习要求，图示表格法确不失为一种较好的选择。在教学中编制表格、做图示等，既能大大激发学生的学习兴趣，加强学生对教学内容的理解对教学要求的掌握，培养学生对比概括记忆等诸多能力，更能显著提高其学习质量和效率。图示表格醒目、直观、系统，笔者在历史课堂教学

2、过程中经常运用。运用它，无论在预习课、讲析课上，还是在总结课、练习课以及复习课，都产生了较为理想的效果。下而本人就图表法在历史教学•中的作用谈谈自己的一些浅见。一、化难为简，一目了然历史教材所涉及的人、事多，头绪复杂，信息量也相当大，特别是在教授新课吋，运用图表法可以引导学生对历史知识有一个整体、对比的感知，从而起到化繁为简，一目了然的作用。例如在讲授初一夏商周时我采用了这样一张表格，让学生完成，学生自评老师点评。夏商西周的比较建立时间建立者定都任用人才暴君公元前2070禹阳城桀公元前1600汤殷伊尹纣公元前1046周武王镐京姜尚周厉王对于刚步

3、入初一的学生，知识结构简单，方法单一，面对每周仅两节课的历史学习，尤其需要一些方法的培养，通过表格的运用，让知识变得清晰明了，让学生能在较短时间内，既熟悉和掌握好这一知识内容，同时乂能把握这…学习方法，既增强了记忆，也有助于学习效果的提高•可谓一箭又双雕・。二、知识整理，脉络清晰图示表格作为一种特殊的交流工具，在实际教学中简洁、明了、形象、直观，有时甚至优于文字。它，能化繁为简，变抽象为形象。既能使学生学习效率大大提高，又有利于学生对历史知识发展线索的理解，形成知识的整体结构网，又可以培养学生自主学习的能力进而提高其综合归纳能力。女口：苏联的社

4、会主义建设苏联的社会至义寒设C9下第2课丿r背景：国内战争结束，苏俄进入和平建设时期，首要任务是恢复经济时间：1921年新经济政策J内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济”

5、①粮食税取代余粮收集制②允许私人和外国资本经营中小企业③废除生活必需品的配给制，恢复自由贸易j作用：①恢复被战争破坏的国民经济②指明建设社会主义的方向"时间：1922年苏联成立<全称：苏维埃社会主义共和国联盟I组成：五个r工业化（1928—1937年）完成两个五年计划农业集体化苏联的社会主义建设<1936年制定新宪法：标志着苏联高度集中的经济政治体制（斯大林模式）形成厂基

6、础：全国基本实现社会主义工业化、农业化、集体化（积极作用：它在帝国主义包围和国内经济文化斯大林模式千相对落后的情况下，使苏联迅速发展成为一个-5込先进的工业化国家，国防实力也大大加强，为评价：以后苏联打败德国法西斯的侵略打下了基础。I严重弊端：……一切历史现象不是孤立的，而是互相联系的，或左右相承或左右相关。但是学生在记忆吋，往往只注重单个历史概念的死记硬背，忽视对整体的历史发展规律的宏观把握，这样的记忆方法，经常会张冠李戴、顾此失彼，只见树木不见森林，效果更是事倍而功半。作为教师在教学与复习时，就可以引导学生通过图示表格法把知识点加以整理，形

7、成知识网知识树。苏联的社会主义建设，包括经济建设和政治建设，涉及内容多，思路杂，只是简单的按部就“颁”，难免教与学都“稀里糊涂”，如果能在教学前向学生展示一番教学思路，结束前再把所学内容用图示的方式小结一下，对于学生，效果也许就截然不同了。三、纵横比较，理清脉络，有利于学生比较学习历史现象不是孤立的，而是互相联系的，。通过纵向和横向的联系比较，可以把大量分散的、相对孤立的历史事实和历史概念纳入到完整的学科知识体系之中，而且将图示表格用于历史教学中可以引导学生登高纵远，综观教材，有效地调动教学双方的积极性，从而提高历史教学质量。英、法、美三次资产

8、阶级革命在世界近现代史上具有极其重要的地位,一次次地推动着世界资产阶级制度的产生和发展。对于这样一个在世界史上纵横开阖的重点内容，怎样才能在教学中使学生全方位、多角度地有效把握，是世界史教学中的一个重难点问题。三大资产阶级革命，头绪多，内容广，时间跨度大，如何清晰有效地让学生在复习中较好把握，设计一张表格，在对三学生的综合分析与掌握上有极好的效果。见下表英法美资产阶级革命的比较。英法美资产阶级革命名称起止时间导火线领导人组建军队颁布文件颁布机构主要战役完成标志历史意义英国美国法国历史，包罗万象：从时间上看，贯穿上下古今。从空间上看，纵横世界各地

9、，从内容上看，涵盖政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等，历史知识具有多样性和综合性。历史的发展是互为联系、因果相循的。因此，历史教师应对历史