家园携手合作

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1、家园携手合作 欢迎加入“小班”大家庭，希望在今后的日子里我们能成为朋友。谢谢您对我们幼儿园的信任。当您把孩子交给我们的时候，深知您对我们的信赖，我们将不辜负您寄予的厚望，时时牢记着自己肩负的职责，会处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，要用真情去爱每一个孩子，要用宽容去接纳他们每一次成长。“人是环境之子”。幼儿园、家庭、社区是对幼儿影响最大最直接的环境，家长从孩子入园的第一天期，就应家园联系，为建立家园互动，携手合作的“育人共同体”而努力。如果你能与幼儿园老师交流沟通，参与幼儿园的各项活动那么你就会知晓孩子在幼儿园的生活学习状况，就会发现借助活的学习是幼儿有效的学习，就会自觉担任起孩子学习的参

2、与者和伙伴的角色，与幼儿有老师一起来激活孩子的思维，挖掘孩子的潜能，升华孩子的心灵。把家庭教育融合贯通起来，这会给孩子提供更多更适宜发展的良机，对孩子的成长无疑大有裨益。那么，为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡过入园关，进入集体。现在向您介绍一些措施，希望您能仔细听。 一、如何消除孩子入园的恐惧心理？ 教育实例幼儿园开学的第一天，有的孩子跑，有的孩子哭，有的孩子闹，幼儿园就像个集市似的，热闹极了。为什么孩子会有如此表现?这不仅是孩子个性的差异，也是家长是否有做好孩子入幼儿园前的准备工作的问题。作为家长应该在孩子入幼儿园前做好准备工作。教育反思：以上部分

3、幼儿在园的现象，心理学上叫做“分离焦虑”现象。所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。“分离焦虑”源于孩子对父母的依恋行为，这是幼儿入园适应的最大障碍。幼儿从出生起，逐渐发展和形成了对父母或其他养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。因为孩子对抚育者已形成了固定的依恋关系，他们已懂得抚育者（一般是父母）在自己身旁，是自身安全和各种需要得到满足的根本保证。当依恋对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力去寻找，找不到时便会不安地哭闹起来。在不同的情景中，依恋对象对幼儿的意义不同：处于自己较为熟悉的环境中时，大多数幼儿不太在意是否

4、能看到依恋对象，而在一个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对幼儿来说却是非常重要的。在没有建立起新的依恋（对教师的社会依恋不能替代父母的依恋）之前，幼儿对自己亲人的依恋情感仍然是强烈的。而且从家庭到幼儿园，幼儿的生活发生了重大变化。在家庭中，幼儿往往是中心，尤其是独生子女。同时幼儿的自我中心特点也十分突出。他们没有群体生活的经验和概念，对于群体生活感到陌生，这是幼儿入园不适应的重要因素。正因为如此，孩子初次入园，来到陌生的环境和人群面前，就会觉得失去了安全感，感到恐惧，因而紧缠父母不愿离开，大声哭闹，有的孩子甚至会表现出生理上和种种不适，如头痛、肚子痛、尿频等现象……研究

5、表明，幼儿对其亲人的依恋程度越高，因分离而产生的焦虑程度也就越严重。教育策略：（一）、帮助幼儿作好入园准备。1、为幼儿做好心理准备。宝宝上幼儿园，对于每个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。全家人都要对孩子去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。可带孩子到幼儿园走一走，玩一玩，看看幼儿园的生活，熟悉一下环境，要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起“幼儿园”的概念。家长可有意识地在家中和孩子玩“幼儿园”游戏。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以申请邻居中已上岗幼儿园的小

6、朋友来家里玩，故意大声表扬小朋友，并得出结论：“难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的……”这样，孩子对上幼儿园会有一种期待的心理。家长还可以利用故事和儿歌，有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事，使幼儿向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让幼儿知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方，使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬，激发孩子上幼儿有的兴趣。2、为孩子做好的能力准备。   孩子掌握一些独立生活的本领后，会更顺利地适应幼儿园生活，增强自信心。   （1）、学习独立进餐      孩子不能吃饭并不是本身的问题，而往往是家长没有放心让孩子去尝试造成的。家长

7、不必过分担心孩子会洒得到处都是，也不必由于孩子会吃得脸、手、衣服上都是油渍而嫌麻烦或者不卫生，可以事先准备一些物品从而避免事后遗留许多家务。如，在孩子饭桌周围铺上一些废报纸接洒出的饭粒，使用打不破的碗，给孩子穿上易清洁的“吃饭服”。孩子刚开始自己吃饭时，可以由家长端着碗，孩子自己用勺子吃，当孩子初步学会自己吃饭后，成人就应该在一旁指导，鼓励孩子自己吃饭。（2）、学习独立上厕 新入园的孩子常把裤子尿湿了或是把大