学习化学课前预习的作用及方法

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1、学习化学课前预习的作用及方法初中化学作为学生在初三才接触到的一门新课，又要在不到一年时间内面临毕业参加中考，因此如何做好预习环节显得尤为重要。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。在教学过程中预习的作用有以下几方面1.课前预习有利于提高听课水平。预习可以让学生明确本节课的重点、难点，找到自己的困惑。例如，化学变化与物理变化的概念，化学变化与物理变化的本质区别。2.预习可以直接提高学习效率。预习后学生在做笔记时，记课本上没有的、不理解的，以及老师反复强调的有关

2、内容。可以节省讲授时间，给学生充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。例如，本节课需要记住哪些元素符号，教师在课堂内直接提问检查。3.预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。例如，酸、碱、盐的构成微粒是什么。4.预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。例如学习氧气的制法，从药品选择、反应原理、装置选择、收集方法、检验方法、验满方法、注意事项等

3、等全面思考。5.预习能增强记忆效果。预习时，看得懂的还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课堂内老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻，知识便容易记住。例如，对于氧化反应学生预习时理解较为困难，课堂上通过老师进一步的扩充讲解，学生掌握的就会更好，记忆更牢。7.预习能增强求知欲望。带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。例如水通电能分解出氢气和氧气、氧气能使带火星的木条复燃，这些到底是一种怎样的神奇现象？那么如何让学生做好预习这一重要环节呢？1.

4、预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少算多少，不必要求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，不留死角。学习重在发现、探索、创新和应用。学习化学也是一样，预习时我们先要想一想，以前学习了什么知识，接下来该学习什么了？自己来个“预测”。这样有利于提高我们对知识的系统理解，养成良好的学习化学的思维习惯。2.全面阅读教材，了解新课的主要内容。在上面思考的基础上，我们就要认真

5、读书。要从头到尾把教材仔细读一遍。看看是不是和自己想的一样，如果一样，就要抓住教材的基本内容，想一想这些新知识的基础是什么，自己掌握得怎么样，做一些必要的复习，为新的学习打好基础。同时在阅读教材时初步了解新知识的基本结构。3.抓住新知识的重点和难点。预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识不理解，抓得也可能不准。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么？是原有知识基础有问题，还是理解问题？如果是基础问题就要自觉补一下

6、，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。4.预习不只是为了更好地完成预设的任务，更重要的是为了使课堂上形成更多的“生成性”内容。要根据学生实际情况制定目标，尽量把握教学起点，让预习真正有效，为教学服务。导学案的使用是一种很好的预习辅助手段。总之，预习可以使课堂教学大容量、快节奏，科学高效。