课前预习的方法

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1、小学中年级语文课前预习的方法郑韩路小学郎娅楠对于小学中年级语文课前怎么预习呢？（一）读课文要将课文读正确，读流利，了解课文大意。要做到这点，首先要将课文中的生字新词读正确，然后利用工具书，弄清字词的音、形、义。当“一字多意”、“一词多意”的时候，要结合上下文想一想：课文中的这个字词应当选哪一种。（二）搜集资料新课标要求“学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，有些课文岀自于大家之手，预习时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表作品有个了解。这可以比较好的帮助同学理解课文的有关内容。（三）理清脉络到了小学中年级，学生语文

2、知识己有一定积淀，读了课文后需耍进行一些思考，可以从这儿方面：1、课文是按什么顺序写的？2、课文是从哪几方面来写的？3、按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？4、用一句话概括每一段的段意。（四）做批注学习语文主要是品读。品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节。品读含义深刻的，优美的句子或段落，从中向我们揭示了什么道理。古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空片处。体会作者是怎样运用这些字、词、句、标点来表达中心思想的。最后再综合起来，想想整篇课文所表达的

3、思想感情以及文章的写作特点。这样不仅有助于对课文的理解，而且长期坚持下去，探索能力会逐步提高。(五)做好读书笔记先看清楚要预习的内容，哪里看不懂写到笔记本上，或者把课文中优美的句子摘抄下来。合上书，把记得的东西回想一下，思考不懂的，写下记得的重点。课后，拿出预习笔记，查看原来不懂的问题是否已经解决。分课型预习(一)讲读课文1、提前查阅课外资料，并进行细致整理，提前浏览，初步掌握。课上，可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩。2、解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。预习一

4、篇阅读课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。(1)读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。(2)圈。课前预习课文时，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。（4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出°在理清课文思路之后，可以用“//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。（

5、5）抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。3、解决课后思考题。这一步是较高层次的要求。要求我们根据课文及练习题进行思考。可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来。这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会了。（二）自读课文每个教学单元均会安排“自读课文”的学习。文章内容浅显易懂,在课堂上，短短的40分钟里，像这样较长篇幅的课文，通读一遍即会占用小半节课，要做好充分地课前预习，才能及时完成教学任务。1、阅读“自

6、读提示”。心中明白文章要解决的主要问题，带着问题，通读全文，解决字词。2、理清文章的脉络。深入分析文章的重点段落，进行细致研读,在读文的过程中总结并作批注，理清文章表达的主要内容及中心思想。这样的预习已经是比较充分的了。预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能培养学生的学生善于质疑、勤于思考的学习习惯，将使他们终身受益。阅读方法，培养预习能力(1)、查字典识字、理解字、词义、区别形近字，运用比较和汉字构成规律记字形。(2)、用不同的符号表示词句的意义。

7、重点词下面画小圆点；重点句、句群用括号勾出；总起句、总结句用单横线画在句子下面；中心句用单波浪线画出；不懂的词、句子可在词、句子下面画上问号、准备课堂发问。(3)、学会批注。对要求理解、讲意思的词、句、段可在其下面或旁边加上批注。(4)、划分段落，书写段意。在自然段前，标出每个自然段序号。寓意段用双竖线分出。段意简单的可直接写在书上。较长的可写在预习作业本上。(5)、抓住文章的主要内容。可把儿个寓意段段意合起来归纳，可依据课后问题归纳，也可抓重点词、重点句归纳。要注意课题，因为主要内容常常是围绕题目写的。(6)、体会文章表达

8、的思想感情。学会找中心词、中心句。要注意课题、有些课题点明或暗含了文章所表达的中心。(7)、学会积累。对课文中的佳词、佳句、佳段，可摘抄、熟读、背诵。