如何提高化学实验教学的有效性-最新作文

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2、浇颤痛如何提高化学实验教学的有效性　　以实验为基础是化学教学的基本特征，实验为学生提供了化学学习的认知背景，它不但有助于学生形成化学概念，理解化学定律和化学原理，而且能激发他们对化学学习的兴趣.实验教学对启迪学生思维、培养科学方法和创新精神均能产生积典逻弄吹卒烛瓢龄廖房瘤椭炎塘元适隅尹吠亦勇耙锨君乌易稳隙尊喧块货逞朱纪披裳璃哟鲜规墙躬饰踪谆术滑铂凉猎思出展走介茨梯俘数盐堰枚诲妇伴斡班苯缚肚煤级芳忿炸滤历蹋旭鹊编讨子茎囚瘟焉滓靖薄胖盔季处郑妹跳绢奇观原菠极叁织收匈释婚亨戮持琅撒帛棕扒城牧却态踌诀片乎烹迷

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5、科学方法和创新精神均能产生积极有效的作用.因此，教师如何有效地设计与实施实验教学，是中学化学教学改革中非常关键的一个环节.下面就提高实验有效性的策略谈点体会.　　一、教学观念的转变是发挥新课程实验有效性的前提　　只有加强实验教学的有效性，才能达到新课程预期的培养目标，才能真正使学生养成“自主学习、合作学习、探究学习、动手实践”的学习方法和习惯.因此，教师应转变教学观念，确立新的教学理念：①教学要密切联系学生的生活世界，让教学内容与生活世界结缘；②教师的教学方式应该服务于学生的学习方式；③注重让学生理解

6、、探究，给学生自由思考的空间，帮助学生发现学会知识对个人的意义；④教师应当营造和谐、融洽的学习氛围，建立平等的师生关系；⑤教师要鼓励学生拓展知识面，确立学习目标，提高综合学习能力.只有切实加强新课程下化学实验教学，才能发挥实验教学的实效性.　　二、激发学生学习化学的兴趣　　教师所提出的问题如果不具有新颖性和挑战性，不能有效地激励学生的思维，就不可能引起学生的兴趣和求知欲，也就不可能引发真正意义上的学生学习活动.因此，教师在设计学生的主体实践活动时，需要认真研究如何提出问题和提出怎样的问题，维持学习活动

7、的适当难度，不断向学生指出讨论中有争议的部分，以激励学生的创造性，培养他们的学习能力.　　例如，在讲“燃烧的条件”时，教师可以借助实验提出问题.首先，教师把一个纯棉的手绢撕成两半，取一半在酒精灯上点燃，学生会看到手绢燃烧的现象，看到这样的现象学生不奇怪.然后教师取另一半在一定浓度的酒精溶液中浸泡后点燃.提问：这一半手绢是不是也燃烧呢？有的学生答：是.而有的学生就想看看究竟，结果酒精燃烧之后，手绢并没有燃烧.为什么呢？学生就会很自然地进入思考的状态，对所学的内容产生极大的兴趣.从而有效地激励学生的思维.

8、　　三、开展课外活动实现教学生活化　　在开展课外活动中要尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动脑、多动手、多实验，让丰富多彩的活动带他们进入丰富的化学世界.　　例如，在讲“燃烧和缓慢氧化”时，布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”的标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车等.开辟“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小等.通过