及谐社会视域下大学生挫折教育探究

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1、及谐社会视域下大学生挫折教育探究构建社会主义和谐社会，是党在新形势下提出的重要战略课题，其范围包括人们生活的方方面面。大学生是党和国家的宝贵人才资源，是建设和谐校的重要力量。他们的身心健康不仅关系到个人成长，更关系到国家和民族的未来。当前大学生在现实生活中往往表现出较差的抗挫折能力，遇到困难便不知所措，甚至对未来失去信心，产生自杀倾向。各类大学生自杀事件的频繁发生，引发我们的深刻反思：加强挫折教育，增强大学生抗挫折能力已刻不容缓。一、大学生面临的主要挫折1•新学习环境带来的挫折多数大学生在中学期间是学习的领跑人、同龄人中的佼佼者，面对的是老师的称赞、家长的夸奖、同

2、学的羡慕。进入大学后，新环境带来新的挑战，不少人在学习上没了优势,多数大学生要从班级中的“主角”向“配角”转变，新环境变化和心理落差导致学生自我评价的失调。2•理想现实差异导致的挫折进入大学前，许多学生对大学生活了解甚少，认为大学生活应是丰富多彩、轻松愉快的，对大学过于理想化或抱有不切实际的幻想，对于实际到来的挫折缺乏思想和心理准备。进入大学后，就会发现许多不完善和不尽如人意之处。特别是近几年高校扩招，不少学生在生活、学习、就业等方面与期望形成强烈的反差，从而感到困惑、迷惘，容易产生失望感，理想与现实的冲突使他们不知所措。3•人际关系不适面临的挫折中学生把主要精力

3、放在了学习上，考上大学是他们当时奋斗的最主要目标，不需要花费很多时间和精力来关注人际关系，人际交往显得简单、随意。进入大学后，大学生面临着重新结识他人，确立新的人际关系的过程。有些大学生在与周围同学的交往中，常常因缺乏经验、技巧而不善交往，因担心别人轻视自己而不愿交往，因和异性相处而不敢交往，因性格孤僻内向而不会交往等，造成与他人难以沟通，感到孤独压抑，或发生人际冲突。4.经济困难和就业压力导致的挫折贫困仍是大学生学习和生活中需要正视的严峻问题。同时，日益严峻的就业形势给大学生带来了较大的心理压力，不少大学生产生了焦虑的情绪，面对求职和就业过程当中的挫折和困难不能

4、正确对待，甚至迷失了自我。大学生的这些心理挫折，必然引起苦闷、痛苦、恐惧等消极情绪，使人失去心理平衡，如不加以重视，还可能引发严重的异常行为，导致后果不堪设想。二、导致大学生产生挫折的主要原因1•家庭因素分析家庭是一个人最重要的受教育场所之一。然而，很多家庭对挫折教育的重视不够，家长过分溺爱导致大学生抗挫能力下降，孩子长大后会因激烈竞争而不适应。随着市场经济建设的不断深入，社会生活发生了巨大变化，为大学生的成长提供了广阔的舞台，当然也使大学生面临更多的压力。部分家长对孩子过于溺爱，使孩子失去了自由成长的空间，从而造成他们缺乏独立生活的能力，也有一些家庭对孩子的溺爱

5、使孩子在情感方面表现脆弱，承受能力差，导致部分大学生在遇到挫折时往往会茫然失措，无所适从。2•高校因素分析长期的应试教育使得学生被学习成绩左右，在高考指挥棒的单向驱使下重成绩、轻素质。为了提高升学率和高考的高分率，各个中学往往利用节假日补课，学生没有足够的自由活动的时间，体会不到学习和生活的乐趣，缺乏社会实践锻炼的机会。部分学生面对生活环境的改变就会不知所措，甚至会产生心理问题。而大学也普遍存在挫折教育缺失的情况，例如，没有开设相关课程，缺少对挫折教育的足够重视,这也成为大学生心理问题日益增多的原因之一。3•社会因素分析虽然大学生身处校园，但社会影响无时无刻不影响

6、着他们。有些大学生看到别人过着富裕安逸的生活，而自己一无所有，加上当前社会上攀比之风盛行，也容易造成心理严重失衡。尤其在当今金融危机加剧、工作难找的大背景下，这个问题显得尤为突出。4.学生自身因素分析大学生往往认为，大学生活是丰富多彩、轻松愉快的，对于实际生活中遇到的挫折，缺乏思想认识和心理准备。还有些学生对挫折缺乏正确的认识，缺乏克服挫折的勇气和承受挫折的能力。挫折本身并不是导致情绪障碍的直接原因，对事情的看法、解释、信念，才是引起人的情绪和行为反应的直接原因。理性的挫折认知能够让大学生对所经历的事情做出恰当的反应，而不合理的挫折认知则会导致不良的情绪和行为反应

7、。三、对大学生进行挫折教育的主要途径1.学会正确面对挫折挫折具有普遍性，大学生活中的挫折不可避免，关键在于你怎样去面对。因此，正视挫折，必须树立正确的挫折观。遭受挫折，是人们认识世界和改造世界过程中的必然现象，任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。正视挫折，认真分析挫折产生的主客观原因，正确对待挫折,那么就不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨练自己的意志。2•学会砥砺心智、磨练意志意志品质坚强与否同一个人的耐挫折能力高低有着密切的联系。在挫折面前，如果一个人仍然能明确自己的目标,不轻易地改变计划和决定，以坚忍不拔的毅力，持之以恒，善于抑制消极情绪，能

8、深思熟虑，