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时间:2019-11-23
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1、加强实习指导教师管理提高实践教学质量摘要:实习指导教师在教学实习活动中处于主导地位,是提高实践教学质量的关键,但当前高等农业院校对实习指导教师的管理存在很大的漏洞和空白,导致实习指导教师在指导教学实习过程中的动力不足,教学实践效果得不到保证。因此,文章提出了对教学实习指导教师进行管理的具体措施,从而为髙等院校提供借鉴。关键词:教学实习;指导教师;管理实践教学是指导学生理论联系实际,培养学生理论知识应用能力与实践素质,形成岗位职业能力的重要途径,也是培养高质量人才的重要教学环节。高等院校除了重视学生专业理论知识的训练外,更注重对学生实践动手能力和知
2、识应用能力的培养,所以一般高等院校根据该专业的不同教学内容和实践环境条件,均采取多种实践教学形式来锻炼和提高本科生的专业动手能力。如结合课堂案例教学加强理论与实践的对接;通过课堂实训项目的仿真教学,提高学生岗位操作技能;利用校内实训场所进行模拟岗位实习;通过校外产学合作基地进行生产和毕业实习等。其中,生产实习是实践教学环节的重要组成部分,一般会安排在大三下学期进行,为期一个月左右。然而,高等院校在生产实习过程中对实习指导教师管理不到位或管理缺失,导致实习指导教师的压力和动力不足,生产实习效果得不到保证,甚至部分实习指导教师对参加生产实习的学生采取
3、放任自流的教学方式,很大程度上挫伤了学生的学习热情,损坏了学校和学院的形象,影响了实习单位再次接受学生实习的积极性。因此,本文结合具体的工作经验和体会提出了对生产实习指导教师进行管理的具体措施,从而为高等院校对实习指导教师实施有效管理提供借鉴。一、加强实习指导教师管理的意义生产实习一方面可以促使学生巩固所学理论知识,提高其动手能力,并在实践中寻找差距和不足,激发他们的学习热情,为学生毕业走上工作岗位打下良好专业基础,同时还可以让学生提前投身于社会活动中,增加社会经验和适应社会的能力。生产实习与校内理论教学和其他实践教学相比,有其一定的特殊性,表现
4、在教学场所、教学内容灵活多变,从教学计划的制定到教学过程的组织具有灵活性和能动性等,因此生产实习效果受多种因素的影响。其中,实习单位是保证生产实习质量的物质基础,教学实习管理文件是提高生产实习质量的保证,实习指导教师则是影响生产实习效果的关键。实习指导教师既是各项教学实践活动和社会活动的决策者和决定者,也是学生进行各项实践操作的指导者。实习指导教师在教学实践过程中的主导地位,决定了其在影响生产实习效果方面的重要作用,因此,对实习指导教师加强管理,促使其带头遵守学校内和生产实习点的各项规章制度,将全部注意力放在生产实习上面,放在学生身上,在学生的日
5、常管理、生产指导等方面投入足够的精力,一方面可以使各项实践实习活动做到有序进行,防止在生产实习过程中发生意外情况,保证生产实习的顺利进行;另一方面,教师和学生的日常良好表现,对生产实习单位再次接纳学生进行生产实习活动可以产生积极的影响,在社会上也是学校品牌的一次良好展现。通过实习点、实习指导教师、学生的共同努力,必然保证了生产实习的质量。二、实习指导教师管理存在的问题(一)教学实习管理文件建设存在不足教学实习管理文件作为实践教学的指导性文件,是规范教学实习活动的纲领,也是教学实践活动中教师和学生行为活动的准则,对各方面都应该具有约束效力。但当前生
6、产实习作为一年一次的教学活动,各管理单位没有给予足够的重视,教学文件对生产实习的各项规定比较粗略,教学实习文件建设明显滞后于当前教育的发展模式,与当前中国经济的发展和社会对本科毕业生需求的改变不相符。长期以来,部分高等院校在生产实习指导教师的资格认定问题上没有明确规定的标准,在选拔、任用工作中存在着相当大的随意性与盲目性,对实习指导教师的学历、职称、任职条件、工作职责、教学能力及相应的权利和义务、考核等方面都缺乏具体的规定和要求,有些院校只是在生产实习活动前以会议形式、口头方式对实习指导教师提出一些安全方面的要求,对实习指导教师完全没有约束力。生
7、产实习活动没有规范性的纲领,使得实习指导教师在日常的生产实习活动中,大多数以"人治”代替“法治”,从自身的意愿出发来进行实习指导,由此导致部分实习指导教师在指导生产实习过程中,不能严格要求自己,降低了实习效果。(二)实习指导教师的选拔把关不严本科生的实践教学要求指导教师具有一定的专业理论水平,有较强的实践操作技能,了解实习单位的运作过程,在生产实习指导过程中,能将理论知识与实践技能融于一体作为教学内容传授给学生,因此实习指导教师应是讲授专业课的专职教师。可是,当前高等院校不断扩大招生,一批具有丰富实践教学经验的教师相继退休,近年来高等院校在教师的
8、职称评定中,科研工作所占权重增大,很多教师都将大部分精力投入到科学研究中,许多教师在有科研任务的情况下拒绝参加生产实习指导工作,甚至部分
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