呼市教育局心理健康优秀案例

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1、呼市教育局心理健康优秀案例小学生心理辅导案例——让心灵由爱飞翔作者姓名：云利春所在学校：巧报中心校小学生心理辅导案例让心灵由爱飞翔一、基本情况XX,女，13岁，是一名六年级的学生。成绩中等，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音轻如蚊鸣，听不清楚，有时更是不吱声。下课也总是默默地，悄无声息的一个人玩或坐着不动发呆。回家后和父母也很少交流。二、案例分析XX同学的父母都是外来打工者，平时两人为了生计无暇顾及孩子的生活，对她的关爱非常少。她放学回家总

2、是独自生活在自己的世界里，性格变得非常内向。再者她的父亲脾气暴躁，动不动就对孩子发脾气，使孩子不敢和父母进行交流，长期下来，她认为父母没有一个能和她亲热的，从而让她产生孤独感、自卑感，其次是集体的排斥,由于平时的不吱声，不合群，使她不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知的。三、辅导措施针对XX出现的性格内向，有自卑感。我采取了一系列的措施，虽然性格内向的人和性格外向的人都有优缺点，但性格太内向对她以后的成长不是很有利，处在竞争激烈，开放的社会，性格外向一些对她的成长是

3、很有帮助的，所以，就想办法使她性格外向一些。记得赞科夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的的生活才有可能。”因此先要求父母平时多关心她，多与她交流，多鼓励她，说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐地敢于表现自己，另外要她感受到老师的温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿也不敢跟老师接近，老师就应接近她。因而平时在上课时要不断的用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定，其次，作为老师的我，尽量的与她交谈，玩游戏，让她能感到老师的和蔼可亲

4、，喜爱她，使她获得爱和安全感，还有引导她多参与丰富多彩的活动，与同龄的孩子交往。具体如下：（一）实施了家庭辅导，提高家教水平这个案例显示，家教的失误常给孩子的发展酿成苦酒•一般父母认为，只要给予孩子吃，穿，玩，就尽到了父母的责任,但他们忽视了孩子最需要的是心灵上的帮助•孩子需要父母的理解，同情和关爱，可还没等孩子把要表达的意见说出来，就遭到父母的厌烦，呵斥，这样，孩子还有什么心里话能对父母说的呢诚然，家长忙,再忙也不能忽视对子女的关心•父母在外有多少不快都不能把它发泄在孩子身上，孩子不是父母的出气筒，更

5、不是家长的小宠物，而是一个有血有肉有自己想法有意识的人，因此，我们和家长诚心诚意地交谈了这些问题，并要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己•家长表示后悔，很感激学校对孩子的关心，并一再表示要改变以往的家教方式•其父借去几期《莫愁》家教杂志，说，”要好好看一看”•其母在随后的日子里，经常主动来校了解孩子的情况.（二）实施了交往辅导，培养自尊、自信长期以来,XX处在一种心情压抑的状态.她长得瘦小，学习成绩中,说话慢吞吞,很少与人交往和沟通•

6、她缺乏自信，更谈不上自尊•这次在交往辅导的过程中,必须帮助她恢复自信，培养自尊•我作了专门的研究，1,在上课时要不断地用鼓励，赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定.2,把班组中最热情的小丽换成XX的同桌，以此来感染她，带动她;3,让她参加集体活动，在集体中表现自己，让她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一个人玩快乐.（三）实施激励教育，唤起信心“师爱是教育的基础”，为了去除XX的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找XX闲谈，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进

7、步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的XX今天坐得真端正！”“我们的XX同学回答问题真响亮”“我们的……”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，XX是我们整体中的一员。渐渐的,XX开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗？”“我不像老师吗？”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的！”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很！”四、心理辅导效果经过将近I年的辅导，我发现XX比以前开朗多了，特别是通过与同龄伙伴的交往，进步非常明显，她在平

8、等自由的伙伴交往中，交往能力，自我理解，集体观念，有了进一步的提高。在和伙伴学习，游戏中，她学会和同伴相处，合作•她已不再孤独，至此，她再也没有躲藏过•她的个性已逐步得到完善，变得自信，灵活多了，而且成绩也有了明显进步•在老师的引导下，相信她会一天比一天更有进步•以上案例表明,如果我们家长和教师不顾及孩子的内心感受和需求，很可能会引发孩子心理上的一系列问题，但如果能及时发现，及时化解，还是可以弥补修复的•因此，我们教师应与家长紧密结合，寻找