回归语言本体-重视语言运用--

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1、回归语言本体，重视语言运用《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出：依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。新修订的课程标准把〃语言建构与运用〃作为语文学科素养的第一项内容。考试大纲中把语言文字应用作为重要的考查内容。从高考的考试内容改革要求与语文这门学科的特点看，语言运用确实是最能体现基础性和综合性这两个特征的考查内容。阅读欣赏能力、语言表达能力是目前高考语文科考查最主要的两个方面。作为对语文能力进行选拔性测试的高考语文试卷，落实下来也是两个部分：阅

2、读欣赏、语言表达。"阅读欣赏〃即论述类文本阅读、文学类文木阅读、实用类文木阅读、古诗文阅读等，这部分一般占试卷分值的50%左右。〃语言表达〃最重要的部分是作文。文章号称〃经国之大业，不朽之盛事〃，古人将其重要性抬高到极致，科举考试甚至凭一篇文章就确定一个人的能力水平，左右其前途命运，因此语文试卷中作文分值占比最高也是合理的。衡量作文优劣的因素很多，而语言表达、语言运用无疑应该占很大的比重。〃语言表达〃部分除作文之外就是“语言文字应用〃试题。从语言表达的角度看，〃语言文字应用〃其实也包括两个方面：一是语言表达是否正确，历年试卷中出现的正确识记字音字形、

3、辨析病句、正确运用词语（成语）、语句（词语）上下衔接连贯等，都属于语言运用的范围；另一个是语言表达是否优秀，这就是修辞语用、表达得体等方面的内容，涉及话语策略问题。2017年的高考语文试卷在语言运用方面总体上〃稳中有变〃，突岀了回归语言本体、重视语言运用的特点，同时又为语言运用的命题取向预留了发展的空间。从语言运用角度考察2017年的高考语文试卷,我们可以得出以下三个亮点。一、稳中求变，突出语文的基础性和应用性〃语言建构与运用〃是语文学科的核心素养，"语言运用能力〃是语文学科的核心能力。语言运用题也是历年高考语文试卷中承接性最强、创意性最高、变化最大

4、的一大板块。2017年的高考语文试卷加强了语言运用方面的考查，在保持历年题型设计稳定的基础上有所变化，突出了语文的基础性和应用性。全国卷第17题的成语使用、笫18题的语病判别、笫20题的补写语句，以及北京卷笫2题的字词读音和解释辨别、江苏卷第1题的词语填入、山东卷第1题的错别字辨别等，都是多年常考的题型。题型的稳定维护了考生的自信，也保证了试卷的连续性与公平性，这在未来的新高考语文考查的设计中也是应有之义。这种关注既符合学科的基木教育教学规律，又体现了汉语能力养成的基木规律，可以起到维护稳定、保证公平的作用。而试卷内容涉及字词句的理解与运用、修辞手法

5、的运用（如江苏卷第2题）、标点符号的使用（如浙江卷第3题）等，则都是语文学科中最基础也是不可或缺的部分。虽然这些题目整体难度不大，但在引导语文教学强调积累、重视基础方面，作用不容小觑。同时作为一种具有选拔功能的考试，这些试题在选项设置方面科学而合理，完全达到了测试学所要求的信度和区分度标准。语言是人类最重要的交际工具，其生命力和价值就表现在运用方面，因此汉语言的运用题也就成了语文考试的一个重要内容。要求选择所示语言材料的对错优劣是测试考生的语言运用能力，要求考生完成一定的表达冃标也是测试考生的语言运用能力。前者多以客观题的形式岀现，如全国卷第17题的

6、成语使用、笫18题的语病判别、第19题的表达得体，江苏卷第2题的修辞判断，上海卷第2题的警示句选择。这些试题在材料的选取和试题的命制方面都经过精心的打磨和设计，既切合汉语言运用的客观事实，又符合语文课程对中学阶段汉语言表达的训练要求，达到了选拔性考试的测试标准，是科学的。后者多以主观题的形式出现，如全国卷笫20题的补写语句、第21题的推断分析，北京卷笫25题的微写作，天津卷笫20题的〃词云图〃,浙江卷第6题的场景描写。这些试题在设计上很有创意，例如天津卷第20题要求对比2006年度和2016年度两幅"词云图〃，简要概括天津旅游十年间发生的变化，并为天

7、津旅游写一段宣传推介短文，实际是在考查落实语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯的要求。而北京卷的微作文涉及《根河之恋》《平凡的世界》《红楼梦》《边城》《红岩》《一件小事》《老人与海》7部小说中的8个人物、2个事件，或叙述情节，或陈述理由，或描述特征，考生的选择余地非常大,说明试卷设题的冃标不在从知识面、阅读面上限制考生，而在鼓励考生发挥所长，在表达〃简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动〃的同时进行个性化的语言表达。与此同时，2017年高考各语文试卷都在历年考试题型的基础上有所变化。以全国卷为例，体现在语言运用题上则是两道：笫19题考用语得体，替换原来的

8、关联词填空选择题;第21题考推断，替换原来的图文转换题。这一命题内容上的变化，突出体现了对〃应用性〃〃创新性