合理运用多媒体优化数学新课堂

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1、【内容摘要】信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。教育信息化时代的到来是一个不争的事实。现代教育技术和信息技术与课程整合可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。平时在教学中，为了支持学生学习信息技术的兴趣和主动探索精神，在学习过程中要为学生提供各自信息资源。多媒体技术是现代化教学手段，它之所以能够优化课堂教学，提高课堂教学质量是因为它能够将声音、形态、动作、色彩融为一体，形象、生动、直观地展示客观事物的本质属性，使学生能够在学习的过程中，理解知识的来龙去脉，了解知识的内在联系，实现知识的内在迁

2、移，使学生很好地掌握知识。因此，让学生参与设计、参与教学软件、选择媒体、使用和控制媒体，演示和操作各种实验，认真思考各知识间的内在联系，把信息技术课程与各学科有机的整合起来，扩展学生的思维空间。常常会使一些难以理解和知识迎刃而解。【关键词】信息化多媒体课堂教学现代教育技术信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。教育信息化时代的到来是一个不争的事实。现代教育技术和信息技术与课程整合可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。平时在教学中，为了支持学生学习信息技术的兴趣和主动探索精神，在学习过程中要为学

3、生提供各自信息资源（包括各种类型的教学媒体和教学资料）。革除旧的传统教学中的种种弊端，应用现代化多媒体教学手段，加大课堂教学的密度和容量，突破时空的限制,使许多枯燥的知识直观、形象、生动地展示给学生。现代教育技术和常规教育手段有机结合的课堂教学注重了多维互动，使单一的课堂教学状态走向立体性，体现了多维互动的现代教学观。主要有以下特点:一、引发注意，激发兴趣“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就有了学习、探索的动力，有了学习数学的方向。教学中，如果一节课都是平淡无奇,填鸭式地灌输给学生

4、知识，学生在漫长的四十分钟内一定会觉得很累，厌烦这种固有的平淡的学习方式。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。在教学《平移和旋转》时,教师首先播放一段游乐场的录像，在声音图象齐备的情况下，点燃了学生的兴趣，冲击了学生的视觉，使学生眼前一亮，原来数学课也是可以“动”起来的，画面中的缆车、过山车、旋转木马……既让学生对数学产生了浓厚的兴趣，又让学生感觉到数学源于生活，数学就在身边。二、突出重点，突破难点计算机发展进入到课堂教学中，给教学带来了新的生力，使数学教学

5、有了质的转变，本来枯燥无味的课堂因计算机的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了。运用多媒体技术教学能够使抽象的问题具体化，能够帮助学生完成由具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡，达到优化课堂教学的效果。在教学《数学广角》时，本人就实验前后学生获得信息的能力进行了案例检测，结果如下：实验获前得学信生息课方堂式案例一：《数学广角》教学片段师：学校要组织元旦文艺演出，玲玲也参加了。学校服装室为玲玲提供了演出服装，（两件上衣，两条裤子）让玲玲挑选。玲玲会有几种穿法呢？谁能说…说？生：两种。师：是吗？你

6、是怎么想的？能具体说一说吗？生：一件衣服配一条裤子，两件衣服配两条裤子。师：其他同学还有不同的想法吗？谁能举手说一说？（一生在回答，其他学生倾听）生：四种。师：你能说说道理吗？或者能画出来吗？（其他同学请认真听，看谁听得最认真）从上述案例看来，在小学低年级阶段，由于受年龄、知识的限制，抽象思维才开始发展，在课堂上，教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解,学生就会感到很难理解。教学只存在于教师与学生两者之间，学生的工具只有课本，而教师只有凭借一支粉笔在黑板上教学，学生靠看课本，听老师讲解以及倾听他人意见

7、来接受知识。对于一些抽象的数学知识，就无法从感官上来认识，只有凭空想象。在案例中多次出现“你能说说吗”，低年级学生语言表达能力还不完全，因此，学生兴趣不高，掌握起来比较困难。实验后学案例二：《数学广角》教学片段1.导入:小朋友，玲玲也来向你们提问题了，你们想听吗？学校要组织文艺演出，玲玲也参加了。看，这是学校服装室为玲玲提供的演出服，（两件上衣，两条裤子）让玲玲挑选。玲玲会有几种穿法呢？（课件出示：两件上衣，两条裤了，配音“我是玲玲，我最多能有儿种不同的穿法)o2.小组活动同学们在小组内试一试，请听

8、清活动要求，老师说完要求你们再行动。摆卡片的同学不仅要摆，还要把你搭配出来的衣服说给小组内的同学听，一个同学在摆、在说吋，其他同学应该认真听，仔细看。后面同学不要和前面同学摆的重复。听明白了吗？好，开始。3.展示汇报师:现在哪组来汇报，你们怎么想的?用什么方法记录的?（1）学生在投影上展示摆出的卡片（2）学生用课件将衣服和裤子一一搭配起来。4.观察比较1）师：经过刚才的讨论我们发现:要解决这给问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从裤子出发考虑。但最后的