国培计划影子教师与国培计划指导教师评语汇编

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1、国培计划影子教师与国培计划指导教师评语汇编国培计划影子教师一、指导思想为落实“影子教师”培训的任务和要求，合理利用我校教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“影子教师”的教育教学能力，促进指导教师、“影子教师”的自我学习能力、反思能力、自我发展能力的不断提升，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作，特制定本工作方案。二、目标任务1.依据栖霞市影子培训活动的通知，结合本校的特点，指导“影子教师”开展教育理论、新课标，新教材的学习和研讨。2•引导“影子教师”感受我校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟指导教师的教育教学思想、实践智慧，在指导教师的指导下，扎实开展备课、上课、

2、说课、评课等活动，不断提高教学能力。3.指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。4•通过参与班级管理，研究班主任工作的规律和方法，提升“影子教师”的班主任工作水平。三、组织机构领导小组组长：副组长：成员：业务指导团队：语文教研组，主要负责人：数学教研组，主要负责人：四、职责与要求：1.带教导师：了解跟岗教师学习需求，了解影子教师个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。充分利用本校学习资源，为“影子教师”全方位学习服务。跟岗过程中带教导师要带领影子教师认真参与大庆路学校的各项活动，及时交流，认真思考。定期指导“影子

3、教师”上课、说课、评课、教研等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。(5)指导影子教师精读1本专业书籍，撰写2篇读书笔记。(6)提醒影子教师认真记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。1.影子教师要认真向跟岗教师学习，制定好个人学习计划和重点。(2)通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展“和谐高效，思维对话”型新课堂的教育实践研究，并形成研究成果。观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感

4、受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。(5)参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。(6)参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。(7)培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份培训学习总结；完成撰写2篇读书笔记，提升研究水平。(8)培训期间，应遵守大庆路学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和学校提交书面申请，批准后方可离校。篇二：影子研修个人学习计划20**年国培计划影子研修个人计划贵州省

5、纳雍县勺窝乡希望小学马泽20**“国培”贵州英语第一阶段的理论学习已经结束了。接着，一个月的影子研修即将开始，因此，我又带上新的期待来到了重庆市江津区四牌坊小学，在这里，热情洋溢的开班典礼为我注入了新的热情，我也与指导老师余昌荣和张露老师见面了，新的一段旅程开始了。学习时间：20**年9月24至10月24,在未来的一个月影子研修期间，我拟定了如下学习计划：一、思路清晰，理论指导。加强教育教学理论学习，思路清晰，尽可能多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《新课程标准》、《中国教育报》、《中小学教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。利用前期著名教育专家、行家

6、的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的学习都具有指导意义。二、落实任务，明确目标。通过影子研修学习，让自己具备先进的教育观念，比较系统的教育理论基础，较高的教育教学水平，扎实的专业知识和一定的教育教学能力；特别是通过影子研修，进一步转变观念，提升对全面实旋素质教育和基础教育课程改革的认识；深化对课程性质、课程目标的理解；掌握课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学英语素养和课堂教学的有效性。返校后有效组织校本研修活动，指导本校相同学科教师专业成长，并最终通过自身的进取形成自己的教学风格，参与到学科建设中。本次具体内容有以下几项：1、教材分析与研究。2、同课异构的教学设计研讨。3、

7、跟班听课和上课实践校本研修与教育科研。三、把握机遇，逐步领悟。成为导师的完美影子，跟随导师钻研教材，研究课程标准，进行说课、上课、评课活动，使自己说课、上课、评课能力得到提高，教学能力和教学水平得到很大提升，严格按照“影子研修物化成果表”完成相应任务。四、重在过程，积极参与。认真遵守培训制度，按照培训要求，不早退，不迟到，不缺席，有事情给老师请假，认真完成培训的各项任务，及时上交培训作业。五、反思总结，自我提升。注重自身教育理论水平的提高，做一