农村学校如何促进新教师快速成长

《农村学校如何促进新教师快速成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、农村学校如何促进英语新教师快速成长VWsc[N:? 【摘要】：新学期即将来临，许多新教师将走上讲坛。如何帮助他们尽快适应教育教学工作，使之成为热爱教育事业、心态健康、积极上进、责任心强、关心学生健康成长、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者，甚至成为优秀教师和骨干教师？学校要为新教师的发展创造条件，从精神上、物质上关心、帮助新教师，通过转变观念、业务指导、学习交流、锤炼提高、探索研究……逐渐形成独特的教学风格，通过教师的内在魅力去感染、陶冶学生。关键词：促进新教师快速成长 　我国农村学校，特别是偏远的农村学校，教师队伍中新教师占了

2、主要部分。老教师凭借人缘广、优秀教师和骨干教师凭借能力强等优势，都千方百计的往物质条件相对较好、交通较为便利、离城市较近的学校转移，尤其是偏远的农村学校，教师流动量之大、速度之快，使得这些学校教龄相对较长、工作熟悉、能力强的教师极为缺少，学校新充实的教师基本都是刚从学校毕业的学生，他们往往心高气傲、缺乏爱心和事业心、缺乏吃苦耐劳的精神、缺少干好教育教学工作的能力……但学校是培养人的地方，社会需要学校培养高素质、高能力的学生，要培养这样的学生，首先就得拥有一支高素质、高能力的教师队伍，那么，如何让我们的新教师迅速成长起来，就成了我们学校首先要解决的

3、问题，许多学校就是这样通过不断努力和探索，不断总结完善，摸索出了适合学校实际的新教师培养之路，我们学校就是一所典型的农村学校，我校重视开展对新教师的培养已经有几年的时间，对新教师的培养，使之快速成长，有了很深的体会，收到了很好的效果，许多教师很快成长起来，学校通过对新教师进行系统的培训，我校的新教师一学期就能很好地熟悉教学常规，一年就能很好地驾驭课堂，两年提升一个档次，三年小有成就。为推动我县教育事业更好的发展，使我县教育教学水平尽快上台阶，现将我校新教师快速成长培养模式与大家共同分享。一、学校要为新教师的成长创造条件1、制定计划。如何培养新教师

4、，促进新教师快速成长，使之成为热爱教育事业、心态健康、积极上进、责任心强、关心学生健康成长、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者，甚至成为优秀教师和骨干教师，学校在学年开学前就成立了专门的新教师培养领导小组，以校长为组长，落实学校教导主任专门负责此项工作，根据学校具体情况，制定了新教师培养计划，制定了新教师培养目标，拟定了将要具体开展的活动，落实了活动所需的经费，学校分阶段对该项工作的成效，进行具体的评估考核，在活动过程中对计划进行实时的调整、补充和完善，使之更适合学校实际，更有实效。2、经费投入。“兵马未动，粮草先行”、“巧妇难做无

5、米之炊”，要做好新教师的培养工作，没有资金是不行的，因此，学校要在保障资金中安排足够的新教师培养经费，作为新教师的培养支出，有了资金的保障，安排新教师开展诸如外出参观学习、交流互动、进修提高等活动，才能得以付诸实施，我校每年用于教师培训的经费占到学校保障经费中应有的最大比例。3、措施激励。要使新教师培养出效果、使新教师愿意主动、积极参与培训、提高，学校制定了《新教师发展规划》、《新教师达标考核制度》、《新教师管理制度》等必要的制度，使新教师发展有目标、有任务、有考核、有结果运用。比如，新教师必须完成规定的培训，达到应有的效果，年度考核才算合格，效

6、果非常明显，才能评优、晋级、享受相关的福利待遇。从长远看，是为了新教师长足发展，从近处看，新教师只有参加了培训并达到相应的水平，才能获得利益，从而，迫使教师不得不去参与培训，并努力达到一定的高度。4、形成氛围。我校在新教师的培养工作上，积极采取措施，大力营造氛围，通过报刊、广播、网络、举办专题讲座、沙龙等丰富多彩的形式，为新教师的培训及成长提供了足够的途径和创造了良好环境，形成新教师成长的浓郁氛围，在这样的环境感染下，教师们兴趣更浓了、积极性更高了、效果更明显了。二、促进新教师快速成长的具体措施1、转变观念。人们常说“强扭的瓜不甜”，对新教师的培

7、养也是如此，要使新教师能积极主动地参加到培养、提高的活动中来，并取得理想的效果，就得先要转变新教师的观念，因此，学校有计划地对新教师的观念转变做好了相应的工作，主要通过典型案例和身边的真实故事，让新教师耳濡目染，亲身体验、感知，提高真实事例，使新教师看到自己今后的努力和发展方向，从而从根本上触动新教师的灵魂，使新教师从骨子里下意识去改变自己，更好地发展自己，积极主动地快速提高自己。2、常规业务指导。为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，尽快熟悉并掌握教育教学技能，学校教导处主要从抓常规着手。充分利用学校现有资源，通过老教师、优秀教师、骨干教师与

8、新教师结成帮扶对子，亲自手把手地帮助新教师如何专研教材、真正领会教材编写意图；怎样从学生实际去备课；怎样根据具体学生去上好每一堂课；对于