国外知名大学跨学科建制趋势探析

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1、国外知名大学跨学科建制趋势探析摘要：欧美国家知名大学学科发展的历程显示，学科交互成为不可逆转的国际趋势。国外知名大学学科发展不再局限于传统单一的学科发展模式，而是通过跨学科建制另辟蹊径。经济社会、大学、学科（院系）是大学跨学科建制的三个动力源。跨学科建制主要举措包括：组织层面，通过组织形式创新突破传统学科组织壁垒；制度层面，制定跨学科学术制度消解传统学科主宰的学术制度障碍。这些学科发展动向及经验为我国大学“双一流”建设提供了镜鉴。关键词：跨学科建制，“双一流”，世界知名大学，发展趋势一、“双一流”建设应遵循何种路径？2015年10月24日国务院

2、印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（简称“双一流建设方案”），该方案是继“211工程”、“985工程”、“优势学科创新平台”、“特色重点学科项目”等国家重点建设项目后，从国家战略高度对世界一流大学建设的持续推进，明确提出了建设世界一流人学及世界一流学科的时间目标，将一流人学、一流学科发展引向一个新的发展时期。“双一流建设方案”发布后，国内大学纷纷投身于探索如何开展世界一流大学、一流学科的建设。一流大学与一流学科是怎样的关系？一流大学必然拥有一流的学科，即一流学科是一流大学的核心构成要件，一流学科是世界一流大学建设的抓手已成为普遍

3、共识，因为一流学科通常汇聚着卓越的师资、优异的学生、顶尖的研究成果及一流的制度设计等一流大学所需的构成耍件。“双一流”建设己引起人学间的学科竞赛，在此背景下，大学学科发展应遵循何种路径实现突围？毋庸置疑，在全球学科之林和逐世界一流学科显然并非易事。毕竞欧美发达国家知名大学已在诸多学科确立领先地位，有些甚至难以撼动。国外知名大学的学科发展趋势乂是怎样的呢？其学科发展动向无疑可以为我国“双一流”建设提供策略引导。国外知名大学的学科发展实践表明，高水平大学学科发展已不能仅局限于传统的单一学科发展模式，而要寻求新的发展路径，即通过跨学科建制另辟蹊径。欧

4、美发达国家知名大学学科发展的历程显示，学科交互成为不可逆转的国际趋势。“整体上，20世纪的大部分时间里，学科是学术机构的'显性结构'，跨学科则处于'隐性结构'状态；20世纪后半叶，显性结构与隐性结构发生了微妙的变化，学科交互成为知识的显著特征。”⑴因此，有必要对国外知名大学如何通过跨学科建制推进大学及英学科卓越发展加以考察与分析。二、知名大学跨学科建制的动力机制学科发展遵循知识发展逻辑（内在）和社会需求发展逻辑（外在）。从知识发展逻辑看，知识过度碎片化导致对知识整合的迫切需求；从社会需求发展逻辑看，社会、科技议题日趋复杂化，单一学科知识在解决日

5、益复杂问题时愈发显得无能为力。大学作为学科依存的载体，一方而既需回应经济社会发展对复杂性问题解决的需求，另一方面又需回应学科内部对跨学科知识生产的需要。学科（院系）、大学、经济社会构成大学跨学科建制的三个动力源（图1）,三者之间的相互作用形成大学跨学科建制的动力机制。（一）社会外部：社会复杂议题的凸显及外部驱动。随着经济社会的发展，复杂性社会议题不断涌现，如环境问题、人口问题、科技问题、教育问题等，愈发显现出复杂性，超越了传统单个学科的知识范畴。“复杂性”频繁作为流行语使用，在现代科学与社会实践话语中获得特殊地位。（2鉴于科技、社会发展等迫切的

6、现实及市场需求，国外政府加强了对大学跨学科活动的刺激与推动。美国对跨学科研究活动的推进可追溯至二战期间出资在大学创建国家实验室，雷达系统、辐射等研究项目超越了学科界限，后来联邦政府将国家实验室划归大学管理，无形中推动了大学跨学科研究活动的开展。20世纪50年代始，美国国家科学院、工程院、医学院等机构设置了一系列跨学科研究项H,资助并引导大学开展跨学科研究项目。21世纪初，美国国家科学院、国家工程院、国家医学院联合发布的《促进跨学科研究》报告，对跨学科研究进行了系统分析，就学术机构、资助机构、专业协会如何促进跨学科研究提出了对策建议刘，对美国跨学

7、科研究的发展起到了巫要外部推动作用。除跨学科研究活动的外部驱动外，20世纪90年代美国国家科学基金会启动了跨学科研究生培养资助计划，该计划直接促进了羌国大学跨学科人才的培养。加拿大研究生院协会2014年发布《加拿大跨学科研究生项目：实践与潜能》报告，旨在通过对加拿大及美国高校研究生院主任的调研，寻找支持跨学科研究生项目的最佳实践方式。”加拿大研究生院协会发布的报告对推进各高校发展跨学科研究生学位项目提供了方向性指导。（二）学科内部：与其他学科交互的需求及障碍的显现。学科是知识发展到一定阶段的产物。回顾学科发展历史，学科的演进历程首先是学科不断分

8、化的过程，物理、生物学、化学、数学等□然科学从具冇统摄性的哲学中分离出來，其后相继独立并形成自己的“学术部落及其领地”。学科领地形成之后是学科内部的持