国防建筑学专业教学改革研究

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1、国防建筑学专业教学改革研究摘要:党在新形势下的强军目标对军队院校改革提出了更高的要求。以后勤工程学院国防建筑学专业教学改革为例，分析专业教学当前存在的主耍问题，探索专业教学的口标泄位，提出改革的思路与对策，旨在通过对学科专业的思考，为今后的教学改革提供参考。关键词：国防建筑学；教学改革；目标定位；对策一、专业教学改革的问题提出（一）时代发展对建筑学专业教学的要求进入21世纪以來，以气候变化、全球-•体化、新技术涌现、快速城市化为代表的世界性问题，从环境、文化、技术及城市等不同角度对建筑学提出了新的挑战。建筑学教育

2、需要符合时代特征的表达与构建。建筑学进入大学教育以來，历经近300年的发展，有着深厚的历史积淀。20世纪80年代以來，我国各主要建筑院校都陆续在课程设置、教学方法上进行了循序渐进的调整，并取得了较好的改革效果。随着信息时代的来临，人们的工作生活方式发生了很大的改变，加之能源短缺、环境污染、生态失衡、快速城市化等一系列变化，使得直接担负城市建设和人居环境的这一学科的专业培养教育理念也发生了改变。如果不突破旧有模式，仍然沿袭原來的培养方法，培养的人才就不能适应社会和时代的需要。近几年来，在新的城市化和全球化苗景I-随

3、着建筑教育国际交流的增加和建筑设计行业逐步市场化，我国建筑教仔乂面临许多前所未有的新问题。因此，建筑学专业也必须面对时代的挑战，适应时代的要求。（二）深化国防和军队改革对国防建筑学专业教学的耍求国防建筑是国家安全的重要物质基础，是军事威慑力虽的重要组成部分，是巩固国防、抵御侵略的有效厉牌，是国家武装力量完成作战、训练和战备任务的主要依托。我院建筑学学科自设立以来，面向全军培养背房专业本科、硕士人才，硕果累累，毕业人才成为了全军营房战线和设计单位中的骨干力量。但在这些往昔的成绩和荣耀面前，我们应当清醒地看到，传统的

4、建筑教学已不能适应时代的发展，其培养的人才已不能适应军队的需要。面对时代的呼唤，我们应当以强军兴军为己任，以建设具冇军事特色的军队一流的建筑学学科专业为目标，对专业教学进行改革。（三）专业教学的优势与不足我院国防建筑学是军队2110重点建设专业，同时拥有军队唯一的建筑学学科硕士授权点。经过近30年的发展，现已初步形成在国内独具特色的国防建筑设计教学体系。优势与成就暂月•不提，冃前教学上还存在两个突出问题。一是教学方法较为传统。设计课程仍然以“类型”为导向，存在题目类型单一、训练过程程式化、学生的创造个性受限等诸多

5、弊端，难以培养学生的创造能力。在当今的高校建筑教育中，培养具备创造性思维的建筑师己成为教育的重耍口标之一，因此教学过程应突出培养和训练学生的创造性思维。二是教学内容较为陈旧。国防建筑学专业课程具育综合性强,涉及广泛，实践性强等特点。随着时代的变化，各种新型建筑形式不断涌现，战争形态也在不断发牛变化，这就要求教学内容不能墨守成规，必须与时俱进。而冃前沿用的“学科型”的教学内容，严格界淀了基础课、专业基础课和专业课，并将每一门课程都设成一个独立的、封闭的知识范畴，各门专业课程的知识点之间缺乏相互的关联性，造成理论与实

6、际脱节，这己经影响到了营房专业人才的培养效果。二、专业教学改革的目标定位（一）基本定位建筑学，从广义上来说，是研究建筑及其环境的学科，主耍研究研究建筑物及其周闱环境的关系。它旨在总结人类建筑活动的经验，以指导建筑设汁创作，构造建筑体系及环境等。通常情况下，它往往是指与建筑设讣和建造相关的艺术和技术的综合技艺，可见建筑学是一门横跨匸程技术和人文艺术的学科。国防建筑学主要是研究为国防建设需要，结合国防建筑的性质特点而创立的专业。它在建筑学的基础上更多地考虑了国防建筑建设的冃的和功能用途，主要培养从察国防建筑匚程研究、

7、设计、管理的高级技术人才。（二）目的国防建筑学专业教学改革的目的在于引入新的理念，调整教学方法，更新教学内容，使之紧跟时代前沿，保障军事需求。（三）意义国防建筑学专业教学改革的意义在于：构建了适合我院实际的“i核两翼”的模块化课程教学体系：提出了“开放、交叉、融合”的教学理念；创设了“3+2”连续互动的开放式教学模式；形成了核心课程与实践教学相互融合的教学方法；有效提高了教学的效率和质量。三、专业教学改革的对策思考（一）课程体系1.以“国防建筑设计为核心”，以“技术”与“人文”为两个侧翼建筑学木身具备多学科交叉的

8、特点。国防建筑学专业设计课程意在整合所冇英他相关课程和知识，因此，国防建筑学专业课程结构应实现“学科平台搭建+专业方向拓展+实践能力培养”的改革，建立三位一体、系统关联的本科专业课程体系。应改变孤立的教学模式，把国防建筑设计与军事历史理论、工程技术等课程结合起来,进行综合性教学。2.课程体系模块化改变以建筑类型划分课程单元的做法，代之以训练模块划分课程单元°对应五年教育体