初中英语阅读的教学策略探析

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1、初中英语阅读的教学策略探析【摘要】英语阅读在初中外语教学中的重要性II益突出，为了取得良好的教学效果,在平时的教学实践中应注意改革教学方法、重视课堂阅读教学的有效性以及培养学牛的口学能力，只有把这儿个问题真正科学地解决好，英语阅读教学才能取得事半功倍的效果。【关键词】英语；阅读；教学近年来，随着“素质教育”理念的提出，《英语课程标准》的FI益完善，为英语教学提出了更高的耍求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，己经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。而培养学生的阅读能力是英语教学的日的之一，也是培养学生综合

2、语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而H对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。笔者作为一线教师，想就如何在初中课堂开展阅读教学，浅谈儿点口己的体会。1.高度关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法，使教学真正做到有的放矢。现代语言教学理论认为，阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识，更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略，为继续学习和终身发展打下基础。英语教学活动的主体一一学牛，是一个个鲜活的牛命体，他们Z间存在着各种各样的差杲,主要表现在认知方式、学习方式、英语水平、性格特点、情感态度、对老师的态度，学习

3、环境等方面。这些因素决定了学牛的英语水平及学习能力上的差异。因此，从初一开始，我在选择阅读材料时就特别注意，难易一定要适度。材料过分容易，学习起來没有成就感；过难,学生就会丧失兴趣和阅读信心。我会根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物。而且阅读材料的内容必须多样化，故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中生的阅读兴趣。通过大量的阅读，学生开阔了眼界，了解了异国他乡的风土人情及历史地理等方面的知识,从而极人的增加了他们学习英语的兴趣。课文教学与阅读教学是有区别的。课文一般是一个主题一个篇章。在教学中，老师常会对课文进行很细的分解，以达到一定的教学1=1的。而纯粹的阅读，

4、我们可以更多的去培养学牛的阅读技能。教材中的那些浅显易懂的课文，我从不花人量时间去精讲，通常会通过一些活动让学生自己去领悟；故事性较强的课文可以让学生排成课本剧进行表演；一些冇难度的文章，可以让学生带着任务分组讨论厉在全班进行讲解，有时候也会要求学生写英文的读厉感。这样一方面可以使听、说、读、写能力得到全面的发展，另一方面也为学生H后的高层次学习打下了基础。1.抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学冇所获。从初一起，教师就应制定出一个切实可行的教学计划，明确初中阶段阅读教学的H标和应采用的措施。教师耍结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免

5、阅读教学的盲目性和随意性。在组织课堂教学时，无论是哪种课型，我们都必须首先明确教学II标，其次才是针对这些kl标考虑采取哪种教学模式。阅读有多种kl标，包括寻找信息(readforinformation)、提髙阅读技能(readforskill)＞获得语言知识(readforlanguage)、增加生活乐趣(readforenjoyment)等。对于中学阶段的英语课程來说，其阅读教学的首耍目标应该定位于培养学生readforski11和readforlanguage两种能力,这是英语教师首先必须明确的①。在初屮阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料,在处理

6、这些文章时,应根据初屮学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。初中学生的语言知识有限，因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容，对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解，不能过于复杂，必须带领学生一步一步的去阅读。町以在上课前布置学牛预习，让学牛对课文的内容及语言有一定的了解并带着一些疑问來到课堂。笔者认为，在阅读教学小，设计不同的活动来培养学生不同的阅读技能是非常重要的,如卜•表：初中的阅读要在精确性和速度方而逐渐加强对学生的要求，由于初中学生年龄较小，知识储备和学习习惯尚有欠缺，因此就需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活

7、动來完成阅读任务。开展丰富多彩的活动，能够激发学牛的学习欲望，给课堂带來活力。2.阅读教学要坚持常抓不懈3・1教师备课要充分，既要备教材也要备学生，课堂活动重“热身(warming-up)"3.1.1介绍与阅读内容有关的一些背景知识。3.1.2简单介绍部分有碍文章理解的牛词。凡是学牛可能猜得出的牛词一定耍让学牛在阅读时去猜测。3.1.3要善于引导学生根据文章标题、插图和有关信息来预测文章内容。3.1.4最好准备一两个有深度的问题，使学牛读有所感，培养独立思考能力。3.2阅读过程要让学生有明确的“目标(goal)”，