初中英语情境教学策略探析

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1、初中英语情境教学策略探析摘要：英语作为一门语言性质的学科，如今越来越受到广大教育者的重视，而如何让学生真正掌握这门语言，与教师在课堂教学中采取的教学方法有密切的关系。经过多年的教学实践，认为情境教学是一种行之有效的教学方法。关键词：初中英语；情境教学；体验情境情境教学，即教师依据具体教学目标，采用有效手段，创设与教学内容相适应的场景或氛围的一种教学方法。在初中英语教学中实施情境教学，可以使抽象、死板的英语语言变为生动具体的可视语言，让学生更多地去感受和接触英语，进而激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。下面，我就从自身教学经验出发，对初中英语情境教学策略进行说明和阐述。一、设置

2、课堂疑问，创设问题式教学情境问题是思考的源泉，有了问题，学生的学习思维才会积极运转，去积极、主动地思考问题、探索问题。所以，在英语课堂上，要根据具体的教学内容，向学生提出问题，创设一种问题式教学情境，这样，学习思维就会随着我们提出的问题迅速运转，有利于促进学生对所学知识的理解和掌握，进而保障了学生学习效率获得提高。比如，在学习Doyoulikebananas这一单元时，一上课，我就拿出了一张香蕉的图片展示给学生，并Doyoulikeit?”学问道：“WhatisthisinEnglish?生回答后，展示香蕉的图片，随之导入新课。而后，我继续提出问题：“Whatkindoffruit

3、doyoulike?”“Whatfooddoyoulikeexceptbananas?”引发学生的思考，激发学生对本单元的学习兴趣。这样，我通过展示水果图片，设置问题，引发了学生的学习兴趣，促使学生去思考，为我们接下来教学内容的讲授奠定了坚实的基础。二、开展角色扮演活动，创设体验式教学情境学生学习英语，最终目的不是为了应付各种英语考试，而是可以运用这门语言去与他人顺利地交流。所以，作为新时期的初中英语教师，我们在课堂上除了教授各种英语语言知识点，还应开展角色扮演活动，即让学生通过角色扮演，去真正地使用英语、运用英语，创设一种体验式的教学情境，从而让学生感受到英语学科的学习价值，变得

4、喜欢英语。比如，在学习了Howmucharethesepants这一单元之后，我运用多媒体给学生展示了一张商店的图片，在班里选择3名学生，一名学生扮演salesman，两名学生扮演customers,让他们运用本单元所学到的购物句型进行对话。如HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?They’retwodollars等等，这样，既让学生感受到了英语学习的乐趣，又锻炼了学生的英语思维和英语口语表达能力。三、利用现代信息技术，创设直观式教学情境现代信息技术，综合了音像、图像、文字、动画、视频等多种媒体信息，将

5、它运用在初中英语教学中，可以使教材中的内容以图、文、声、像并茂的方式呈现出来，创设一种直观式的教学情境，让学生有身临其境之感，如此，既能激发学生的学习兴趣，还能使学生对所学英语知识印象深刻。比如，在学习Wherewouldyouliketovisit这一单元时，我就运用现代信息技术制作了世界各地风景名胜的课件，如CapeTown，Bali，AngelFalls,Dubai,ThePyramids等等，优美的景色配以动听的解说，立即吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，学生也就能入情入境，全身心地投入到本单元的学习活动中。综上所述，在初中英语课堂中实施情境教学对于学生英语综合能力的

6、提高有着不可忽视的重要作用，我们必须积极研宄各种情境创设策略，让学生有更多的机会去感受和接触英语，调动学生的英语学习热情和积极性，使学生能够真正喜欢学英语进而应用英语。编辑鲁翠红