初中语文课堂教学微探

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1、浅谈初中语文课堂教学沿河县甘溪乡毛皿九年一贯制学校彭彪《语文新课程标准》指出：“语文教学应为学生创设良好的口主学习的情境,帮助学生树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探讨适合自己的学习方法和途径。”要使语文课堂像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，教师就应该而口必须关注学生，给学生提供一个充满活力的课堂。一、关注学生教师在课堂上要真止面向全体学生，关注全体学生。我们应该注意，每一堂课学生的参与热情不尽相同，冇的积极，冇的被动，有的甚至不参与。作为教师,我们不应该只关注成绩好的尖子生，我们更应该关注那些不参与的学生在想什么，在干什么。我们应充分调动这些学

2、生的积极性，同时不断反思和改进自己的教学设计，如何让学生更积极更主动的参与到教育教学活动屮来。二、确立学生的主体地位出于受传统教学思想的影响，冇一部分老师已经习惯于将课堂变成展示自己才能的舞台，重视自己的表演而忽视学生的存在。比如上公开课，学生在教师精心设计的一个乂一个问题中讨论、发言，听课的教师会把学生的参与和冋答问题的信息作为评价一堂好课的重要依据Z—，殊不知这样的教学方式看起来是学生在自主学习，其实却忽视了学生的主体性。课堂教学实质就是师生教与学的双边活动，学生是学习的主体，教师只是课堂教学的组织者、引导者。要真正做到学生是课堂教学的主体，就应该把课堂还给学生，让

3、学生做课堂的主人。作为教师，就应该做到：1•建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生感到教师的可亲可近，同时也让学生意识到口己是班级当中不可缺少的一员，确立学生的主人公地位、增强学生的主人公意识。只有这样，学生才可能主动的、完全的参与到你的课堂教学中来。2.课堂教学中应鼓励学生大胆讨论，自由辩论，学生只有在讨论的过程中，知道别人冇用的观点，才能启发自己的思维，并在此基础上形成正确冇效的观点,以这样互补的方式，学生才能把口己所学的知识掌握的更牢固。同时我们应该允许学生冇新鲜独到的见解，并冃充分加以鼓励（前捉是能说岀根据，切忌胡猜乱想）。2.教师在课堂教学中所设计的问题应难易

4、适度。我们都知道，一个班级中学生成绩的好坏是参差不齐的，所以在设计问题的吋候，不应该只针对成绩较好的学生，要充分关注学生的差异性。对成绩较差的学生应设置简单的、学生能够回答的问题。这样不仅调动后进生的积极性，而且有助于提升后进生的学习口信心。三、课堂教学应充满活力“要给学生一滴水，教师应该有一桶水”，而现在的教育要求教师不应该只是一桶水，更应该是自来水、江水、海水。语文课是我们的母语课，是学生学好其它课程的基础，是所冇淫科的重屮Z重，淫好语文至关重要。在课堂教淫屮，要充分让学生感受到汉语的魅力，了解祖国的灿烂文化，那就需要教师运用生动的语言再现课文中的艺术形象或具体画面

5、，启发学生的形象思维，调动学生的想象、联想，让学生的思想沿着作者的思路，进入作品营造的情境之屮，生发出如见其人、如闻其声、如历其境的境界。神游于艺术作品之中，在情感上与作者、作品产生共鸣。四、注意引导学生“授人以鱼，不如授人以渔”。由于教学进度等多方面的原因，致使我们的一些教师不愿在一个问题上耽搁太多吋间，以至于在说出问题的时候马上就说出问题的答案。其实，在把问题给学生时我们不应该急着说出问题的答案，应留给学生充分的思考时间和广阔的思考空间。教师应多角度、多层次去引导学生分析问题，思考问题。因为只有学生亲口参与了问题的探讨，学生才会记得更深刻，更牢固。同时我们就会在学生

6、自己得出的结论中发现许多创造性的答案。因此,课堂教学屮，应留给学生充分的思考吋间和广阔的思考空间，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。只有教给学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，在以后的学习、考试中再遇到相似的问题时，他们才能够自己去查资料，发现、分析、解决问题。新课标构建的语文课堂,应该是一个能让学生真正获得知识，能够独立自主、自主学习的课堂。是学牛宣泄情感、放飞理想的课堂。贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：中学语文论文题目浅谈初中语文课堂教学作者姓名彭彪学校名称沿河县甘溪乡毛

7、田九年一贯制学校课题组成员姓名学校地址贵州省铜仁地区沿河县卄溪乡毛皿村联系电话固定电话:移动电话：13595645965论文内容摘要（150字左右）《语文新课程标准》指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，帮助学生树立主体意识，根拯各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探讨适合自己的学习方法和途径。”要使语文课堂像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，教师就应该而11必须关注学生，给学生提供一个充满活力的课堂。个人诚信承诺（在扌舌号内打“V"）：1、所写论文为木人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（V）2、所写案例真实，源于木人亲力