初中语文教学论文：初中语文课外阅读指导体会

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1、初中语文课外阅读指导体会一、课外阅读的意义重大鸟儿没有完整的翅膀，就不懂得什么是飞翔；囚于笼中，将永不知晓天地之广袤，炼就不出坚硬的羽翼，品尝不到自由的畅快！这是可怜可悲的。如果把我们的学生比作美丽的鸟儿，那么在语文学习的天地中，课内外阅读则是她的双翼，只有双翼并举，才能飞得更高更远。因为课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的

2、帆，也是鼓帆前进的风。‘'课外阅读，在学纶面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。见，课外阅读举足轻重。二、课外阅读的现状堪忧据调查，中学生课外阅读现状令人担忧。存在的主要问题是面窄、量少、时间短、不得法。多数学生偏重文学阅

3、读，而对科技类等文章却很少涉猎；大部分学生阅读量远远不达标；不少学生不能做到每日阅读1小吋以上，半数学生做不到课外阅读；不少学生只是匆匆浏览，不做摘录，缺少精读，以致于过目即忘。而且，年级越高，程度越严重。值得注意的是，调查还表明学生的课外阅读真止得到老师和父母正确引导的是26.8%,不到三分其屮有26.7%的学生是“想看，但功课太多，或想看，但父母不允许。”这些学生被剥夺了课外阅读的权利。这主要是受应试教育影响，学校和家长急功近利的做法的阻挠而不尽人意，这与新世纪对人才的要求是不相符的。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不

4、加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。三、课外阅读的点拔指导（一）激发兴趣兴趣，是个体积极探究某种事物或进行某活动的倾向。孔子说：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者「这表明兴趣是最好的老师。以猎奇和消遣为目的的阅读心理，导致中学生的阅读热点为武侠、言情、警匪Z类的小说，而对其他书则趣味索然。激发学生的阅读兴趣,要从多方而着手。1、晓之以理，明确学习意义。让学生明白广泛、健康的课外阅读在语文学科及其他学科中的地位，语文能力在中考、高考及将来工作和生活诸方面的作用。2、榜样激

5、励，用生动而有说服力的例子点燃学生阅读的热情。如毛泽东同志青年时代博览群书，从《四书》、《五经》到《史记》、《红楼梦》，从《孙子兵法》到《资本论》……，上至天文，下至地理。即使在战争年代，在政务缠身的情况下，仍然手不释卷，在他居住的菊香书屋里，堆满了各类书籍，真可谓是“汗牛充栋”。赢得了伟大的思想家、革命家、文学家、诗人、书法家等美誉。还有鲁迅、郭沫若等，举凡中外名人，比比皆是都与阅读结下不解之缘。同时，班中有位叫李雪的女同学，平吋特别喜欢读课外书，语文成绩在历次考试中名列前茅，让她现身说法给同学介绍读书经验和意义。3、导之以行，

6、在阅读课外书籍的同时，组织他们参加丰富多彩且带有观摩性、解惑性、竞赛性的活动。比如作品赏析、小说讲座、读书故事赛、知识竞赛等。引导学生自己多读多练，在实践中培养兴趣，积极而持久地投身阅读活动中。（二）推荐读物别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。”书有良莠之别，开卷未必有益。初中生缺乏一定的判别能力，教师要培养他们的精品意识，帮助他们择真而读（真，真知灼见），择善而读（善，思想健康），择美而读（美，审美情趣）。除《自读课本》和大纲上推荐的中外名著之外，可以向学生推荐由大众人民出版社出版的《中学生古诗文精读》一书，它

7、把大纲上要求阅读的古诗文编辑起来，每篇都有作者简介，又有译文，还有赏析，很适合学生。这些诗文形神俱备，规定学生每天熟读成诵1——2篇，让他们品品词句意蕴，学学鉴赏角度，既赏心悦目，又拓宽思路，也提高了古文修养。同时，读一些文质兼美的散文名篇。如《朝花夕拾》、《朱自清散文集》、《贾平凹散文集》。另外，推荐学生订阅一些既贴近当代生活,又有学习指导意义报刊、杂志。如《语文报》、《中学生阅读》、《语文教学与研究•学生版读写天地》等等。它们都是很优秀的读物，这对语文水平的提高是大有裨益的。也可以让学生根据喜好自己来推荐，教师把关，以收到因材

8、施教，发展学生个性特长的良好效果。同吋,教师要考虑到学生的知识水平和接受能力,教育学生在阅读吋不能好高鹫远，要循序渐进，逐渐增加阅读的广度和深度。（三）介绍方法阅读过程是一个复杂的心智活动过程。它包括感知、联想想象、思维、记忆、迁移的心理活动过程和