初探提高农村小学生课外阅读之策略

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1、初探提高农村小学生课外阅读之策阵摘要：农村学生有效进行课外阅读，家长和教师必须加强对小学生课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。关键词：课外阅读；阅读习惯；内在的需求中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)32-286-01阅读是一个人个体生命的扩展。小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导，关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。国家《全曰制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中，小学阶段阅

2、读总量应不少于150万字。”由于受现代社会电影、电视、网络等高科技的影响，农村小学阶段完成阅读总量不少于150万字是一项艰巨的工作，而极少的阅读量又极大地制约语文学习并影响了语文学习成绩。所以提高农村山区小学生在小学阶段的课外阅读，是我们农村小学语文教师应该而必须思考的事。如何有效提高农村小学阶段的课外阅读，笔者认为要做到“四耍”。一、要充分利用学校的有利条件提高学生的课外阅读“巧妇难为无米之炊。”要有效开展课外阅读，首先必须让孩子有书可读，因此学校要想方设法开辟、拓展书源，有计划地最大限度地开放学校图书室，真正让学校图书室阅览室发挥应有的作用。其次利用召开家长会，向家长宣传课外阅读的好处，使

3、家长明白课外阅读能让学生受益无穷,动员家长为自己的孩子购书，选择健康的书，并能力所能及地引导孩子读书。建立班级图书角、书香角。班主任老师要统计班级学生中的图书、刊物、造册、登记，搞好管理，让学生相互传阅课外书，班级与班级相互传阅，实行课外图书资源共享。寒、暑假及节假口、双休口，老师要布置、指导学生留心观察、阅读、收集对联、广告语，进商店、知店名，逛超市、知商甜，把玩耍与大量识字相结合，把观察与积累相结合，把课外阅读与日常生活相结合。二、要激发学生的读书兴趣叶圣陶老先生曾经说过“兴趣是最好的老师”。虽然农村学生思想认识和文化素养相对低一些，但他们有强烈的好奇心，我们要利用他们的好奇心，想方设法想

4、法提高学牛课外阅读的兴趣。1、营造氛围，让学生感受阅读趣味。在教室张贴激发人奋进的读书标语、名言警句、格言、挂图等，营造读书氛围。让学生感受“书中自有成才路”、“书籍是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”,书中知识取之不尽，用之不竭。把孩子们带进书店、图书室、阅读室，让孩子们感受书海之浩瀚，让孩子们读自己喜欢的书，体验读书的乐趣，受到知识的熏陶，形成与书交友，从书中求知。教师还要发挥家庭的力量，帮助家长提高认识，使孩子们在家里拥有自己的图书库、小书桌，把书放在孩子随时可以看得到、拿得到的地方。同时鼓励家长与孩子进行“亲子共读”活动，共读一本书，共享阅读的快乐。2、投其所好，激发

5、学生阅读兴趣。小学生的课外阅读应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事、讲故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。三、要会指导学生阅读效果差，作为家长和老师要耐心帮助他们分析原因，同时认真指导他们该怎样做。以下四点值得参考。1、每学期制订一个读书计划读什么书，什么时间读，要有长打算、短安排。教师向学生推荐名人名篇名著，教室内设计图书角，张贴课外阅读推荐书目，从网上找出一些课外资料贴在书香角或读书角内，让学生去看Al2W-欢的书、去选健康有意义的书，去作计划，去作短安排。学期内计划读哪些书，近期安排读什么书，列一个课外读书计划安排表。有了计划安排，就能大大提高阅读效率。2、学会作阅读笔记许多学生在

6、课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于积累收效甚微。因此，老师在指导学生课外阅读时，要求学生在自己的书中动笔圈圈、点点、画画、注注。摘抄书的好词佳句、精彩片断，培养学生不动笔墨不读书、善于积累的好习惯。并且要求学生保存自己的课外阅读笔记，珍惜自己的读书果实。一学期一学年，乃至整个小学阶段的不断积累，将是多少本、多少万字的课外阅读笔记呀！这样，学生头脑中装有多少词汇，多少语言文字？写作起來不愁没有词汇，没有语言材料了，避免语句干巴，内容枯燥了。3、提醒学生留心记录自己读书的感受在学生养成了作摘录笔记习惯的同时，引导学生去想、去写。读了一篇文章、一本书后，想到了什么？把想到的写一写。写什

7、么？写自己对文章，对书的内容的理解；写自己对文章、对书中内容的疑惑之处，不明白的地方；也可以就文章中一句话、一段话引发的感想、思考、问题；写自己从这些文章、书中所学到的东西；写自己由内容想到自己的生活实际，想到人世间的人和事；写自己读后受到的教育、启发，写一写，评一评这些文章、书写得好在哪里等等。让学生在读书、写作屮表白自己的内心世界。从而使学生在课外阅读的过程中，由阅读材料的切入，到内化，到外化