农村小学生课外阅读指导策略初探

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1、农村小学生课外阅读指导策略初探农村小学生课外阅读指导策略初探摘耍：课外阅读在语文教学中占有相当大的作用，但农村小学生条件有限，课外阅读量不多，这自然影响了农村孩子学业质量的提升，作为一名农村小学的语文教师，重视对学生课外阅读的指导，注重学生阅读兴趣的培养，可以让学生从课外阅读获取营养，使学生获得教育发展。关键词：农村；小学生；课外阅读屮图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)06-026-02一、农村小学课外阅读急需改革的现状1.应试教育让农村小学生“望书兴叹”。社会与家庭现在衡量一个学生成功与否，主要以分数为依据。受

2、应试观念的影响，学校为片面追求升学率，以大量的习题和测验来提高学生的成绩，让学生根本没有时间读书，只能“望书兴叹”。致使课外阅读逐渐淡出了孩子们的视野。2•留守儿童缺乏监管让学生丧失读书习惯。目前的农村，青壮年外出打工已经是很普遍的现象，留守儿童就应运而生了，部分家庭因为对孩子疏于管理引导，其至放任自流，长期下去，孩子们大多变得比较懒惰，没有形成一种良好的读书习惯。在这种情况下，即使老师强调讣学生多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，只能应付了事，收效其微。3•多媒体的影响让学生读书自觉性降低。电视在农村的普及(部分学生家中还有电脑)，也带来了负面

3、影响，他们对电视剧的热衷程度超过了课外书的迷恋，他们更喜欢上网玩游戏，使得对阅读的喜爱程度大大降低了。虚拟世界给孩子们带来了：视力下降、口头表达能力差、交际能力差、性格孤僻、对人冷淡、有暴力倾向等直接危害。4.图书资源的缺乏让学生无好书可读。由于教育发展不均衡，农村小学图书资料的投资本来就不是很多，而身在农村的孩子们，家庭经济本不宽裕，资金主耍投入到住房、生活用品的购买上，他们对孩子的课外阅读投入就更少了。我们再看看市场上出售的书，对于靠近农村的乡镇上，像样的书店本来不多，少儿读物就更少了，使得学生没有很多很好的书读，缺乏一个良好的课外阅读环境。二、农村

4、小学课外阅读指导策略针对农村小学生课外阅读现状中出现的一些问题，需要教师采取指导策略去解决。如何正确指导学生课外阅读，使Z能够达到语文新课程标准的要求，让学生在有效积累“量”的同时，能有“质”的突破，笔者在班级活动中倡议“不吃零食，多买书看”、去邮局订书、建立班级图书角等形式收集图书，让学生们有书可读，进而想办法培养学生读书兴趣，养成读书习惯。1・结合课堂教学内容，激发课外阅读兴趣。叶圣陶也说过：“得法于课内，受益于课外”。课木内有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越來越强。因此，每学一篇课文，就向

5、学牛:介绍与这篇课文相关内容的课外书,让学生去读。要把课内阅读和课外阅读结合起來，在课内教师要有语文教学观，抓好学生的“自读”环节。一切语文教学总是与学生的读分不开的，老师要根据不同的年级，提出不同的“口读”要求。同时，教师要抓住课堂教学中的有利契机，由课内带动课外阅读。教师可有意识地向学生介绍作家及其代表作，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。2.以生动形象的读物内容激发课外阅读兴趣。学生有了尝试阅读的兴趣，教师应当进一步加以引导，特别是选择有利于兴趣培养的课外读物，也就是说学习材料必须符合学生的爱好特点。这就需要教师根据不同年级不同年龄

6、学生的爱好选择不同的图书，例如：一二年级小朋友喜欢图文并茂的书，三四年级学生喜欢情节生动的图书。当然，所选读物内容-定要是健康有益、积极向上的。法国的贝纳丹说“…木好书就是一位良师益友”，让学纶从读书的乐趣中找到最好的伙伴。三、课外书该怎样读1•把对课外书阅读的指导写进教学计划。为了孩了们能把这些书有效的利用起來，教师就必须有目的、有计划的指导，否则，这些书就会束之高阁。笔者在学期的教学计划中，把指导读课外书和读课外书的时间作出了详细安排。2.指导读书方法。在阅读课外书吋,不能让学生放任自流，给学生提出读书要求,如“眼到、心到、手到”等。并指导学生“不动

7、笔墨不读书”。有些书“浏览”即可，有些书要“细细品味”，并有意识的摘抄、背诵。有了科学的读书方法，学生读书才不走马观花看热闹。①精读和略读。课外阅读应以略读为主。略读方法指导可侧重于下面两种：一是浏览式读书法一一这是一种广泛阅读课外读物、获取各类知识的读书方法，可按照“速读一寻找知识点一摘记”的程序进行指导；二是筛选式读书法一一这是…种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法，可按照“冃的一检索一浏览一精读一摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。②读想结合。托尔斯泰说：“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得來的时候，才是真正的知识。”因

8、此，我们应当把教会学生边读边想作为课外阅读指导的乂一个重点。指导吋可着力于下面两