初中英语趣味教学浅探

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1、初中英语趣味教学浅探初中英语趣味教学浅探摘要：兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。实际上兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要促使人探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。关键词：初中英语教学求知欲趣味教学基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在学习过程中,“兴趙好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因

2、此，中学英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的都是：他们的课都让学生着迷。《义务教育英语课程标准》（2011年版）建议：教学不仅耍符合学生的知识、认知和心理发展水平，还耍充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求。我们教学过程中应紧密联系学生的实际生活，选择具有时代气息的语言材料和丰富多彩的表现形式，创设尽量真实的语言运用情境，设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动，用以提高学生的学习兴趣和学习动机。笔者通过十几年教学实践,认为可以从以下几个方面激发

3、和培养学生的兴趣。一、迁移学生的兴趣，激发求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需耍持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面教育向他们介绍学好英语的种种好处，恐怕收效其微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“问道”、“天骄3”、“星际争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的

4、游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心屮梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这吋我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”To可见，巧妙地激发学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。二、幽默记忆单词，调动学牛积极性由于英语和汉语分别属于两种不同的语系，差异很大，要学好英语词汇的确不容易。不过，尽管如此，不是所有的英语词汇都是枯燥无味的。相反，有些英

5、语词汇，而且应该说有相当数量的英语词汇具有鲜明、生动、具体的形象。一看到它们，只要稍加思考，理解它们包含的形象，就会在脑中产生联想，留下深刻印象，而难以忘记它们。采用多种方法记忆单词汇，逻辑记忆、联想记忆、分类记忆、构词记忆、歌曲记忆、理解记忆、比较记忆攻破单词这个“堡垒”O如ambulance（救护车）说成“俺不能死”，形象、具体、幽默。我总是鼓励学生充分发挥口己的想象力，告诉他们无论用什么方法，只要能记住、记牢单词就是最好的方法。学生要学的科目很多，需要记的知识更不少；教师要设身处地地理解学生的困难

6、，分担他们的负荷，教学中尽量出新招，创新意，让学生兴趣盎然。三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣对初学者，直观教学尤其显得重要。笔者在上介绍动物单元吋发动学生自己动手画动物。对教学中所要用到的动物的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在口色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，及简单的介绍说明。为了便于以后保存，我对纸片的大小做了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。优秀的作品也可以放入他们的成长记录袋

7、中。开展画图片活动，其意义已经超出图片的木身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学习英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得。四、口编短剧，诱发学习动机，激发学习兴趣学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入学习活动中。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动诱发学习动机、

8、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情境等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，整个学期，坚持把学生分成若干组，轮流编对话、小品，在课前5分钟进行表演。具体做法如下：上课前，由当天的值H生，先用英语作DutyReport.内容有：星期、FI期、出席情况、天气等。然后由这两个值H生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编