北航北海学院教师素质培养探析

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1、北航北海学院教师素质培养探析摘要：教师素质是影响高校教育质量高低的关键因素，而北航北海学院的教师素质存在敬业与精业精神有待提高、缺乏现代教育理念和教育方法、教师之间团队协作意识有待加强、研究能力不强、教学反思的缺失，影响了教师的自我更新等问题，基于此，从学习型组织理论的视角下提出了以平衡积分卡的四维度为标的进行系统思考；宣传学习型教师理念；培养良好的学习习惯，建立学习制度；健全完善激励机制，实现自我超越以及加强团队学习，提高教师素质等方面建议与对策。关键词：学习型组织；教学能力；培养中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.l6723198.2016.

2、19.0761刖5近年来，由普通本科院校和社会力量合办的独立学院发展很快，这类院校的试办，不仅对高等教育办学机制进行了大胆探索，而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用。独立学院已经逐渐成为现阶段和今后一段时期内我国高等教育发展中不可忽视的重要组成部分。但是，在其快速发展的同时，也出现了一些亟待解决的问题。诸如，这部分支撑独立学院的社会力量缺乏办学经验导致教学以及管理滞后，独立学院学生生源的差异导致的就业难题,独立学院的教师队伍流动性大导致其教师素质相对低下等等。众所周知，任何一所大学能否成功关键在于教师队伍素质的高低。正如美国哈佛大学前校长科南特所言：“大学的荣

3、誉不在于其校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”作为影响高校教育质量高低的关键因素一一教师素质一直以来都是国内外专家学者非常关注的课题与焦点。但其研究对象主要集中于普通高等院校及职业院校，而从独立学院的视角进行系统研究的相关著作、论文则并不多见。仅有的相关论文也只是对这一问题的某一方面或是在理论上进行过探讨。虽然当前关于我国独立学院教师素质的研究也正越来越多地受到学术界的关注，研究成果也越来越丰富，但在面对我国独立学院快速发展，如何从学习型组织理论的层面上去促进教师素质的培养，增强我国独立学院的可持续发展这一方面还鲜有涉及，而这正是本文旨在重点研究的问题。基于此，本文特选择独

4、立学院教师素质的培养作为研究主题，以期通过研究对我国独立学院教师队伍的建设起到借鉴作用。2独立学院教师素质能力内涵及学习型组织理论概述教师素质的范畴非常广，由于时间和精力的限制我们不可能对教师所有方面的素质进行培养研究，因此有必要对独立学院教师素质进行界定，从而选择主要的方面进行研究。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、完成教育教学任务所必备的、对学生身心发展有直接而显著影响的各种品质的总和。主要涉及教师的政治素质、道德素质、业务素质、心理素质和审美素质，而其中本文主要涉及业务素质中的专业知识、广博的综合知识、教学能力、科研能力及专业实践能力等，

5、并且根据独立学院的发展可持续性及基本构成来看，本文中所关涉的教师也应以中青年教师作为的考察样本，所谓中青年教师，笔者以为可进一步界定为从事教师岗的年龄在40岁及以下，职称在为副教授及以下。再者本文中所论及的学习型组织理论是由彼得？圣吉博士在其《第五项修炼一学习型组织的艺术与实务》一书中所提出的，作者在该书中指出，现在全世界的管理和思维方法正酝酿着一个新趋势，那就是“学习型组织”的诞生。该理论的内容包括五个大项，依次为自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。这五项内容自提出后，曾多次运用于各类型人才的培养实践之中，并且发挥了重要作用。鉴于此，本文将选择学习型组织理

6、论作为独立学院教师素质培养的理论支撑，并以平衡计分卡的四维度为标的进行系统思考，建立基于系统思考后所构建的共同愿景，并将其与自身的实际绩效通过SWOT分析法进行对比，继而形成一种创造力张力，从而推动个体实现自我超越，教师个体的自我超越则主要借助于改善心智模式与团队学习来实现，最后又通过系统思考进入更高层次的循环，当然最终的目的则是要通过学习型组织理论的实践来实现教师个体的终生学习。3北航北海学院教师素质存在的现状及问题分析本文中教师素质主要涉及教师的教学能力及科研能力，为了更好地了解我院中青年教师的素质能力现状，分析影响其教学能力的主要因素及存在的问题，本文主要通过问卷调查法及访

7、谈法进行了研究。调查问卷的研究对象主要为中青年教师，教师问卷在全校180名中青年专任教师中，随机抽取了60份问卷，共回收60份，有效问卷60份。访谈主要选取了北航北海学院若干教师和相关教务管理人员。教师分别来自经济与管理学院、体育学院、东盟学院等专业学院；教务管理人员包括教育行政人员、辅导员等。3.1北航北海学院中青年教师基本情况北京航空航天大学北海学院是2005年北京航空航天大学在广西北海市建立的普通本科层次教育的独立学院，截止到2013年在校生近7000人，招生的生源多半是本