农村中小学信息化建设中的误区及应对策略

《农村中小学信息化建设中的误区及应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中小学信息化建设中的误区及应对策略（李露，贵州省都匀市，5580001）在当今社会，信息技术越来越普及，就是在偏远的农村中小学，信息技术在学校的教育教学中也发挥着极其重要的作用。在课程改革如火如荼开展的今天，信息技术已成为学校教育教学体系的重要基础，因而学校的教育必须信息化，也必然信息化。城市中小学教育信息化这一新理念已初见成效并蓬勃地发展着，然而农村中小学教育信息化的建设却不容乐观。进行信息技术教育，实现教育信息化是一项新的工作，又是一项高投资、高技术含量的系统工程。在黔南州许多县份的中小学校连危房都询未彻底的解决，信息技术教育大门的面前横亘着几道高高的难

2、以跨跃的门槛，这些困难不解决，实施信息技术教育和教育信息化就将是一句空话。本文结合黔南州都匀市在实施信息技术教育方面面临的几个误区，谈一谈如何解决这些问题，抛砖引玉与大家共商榷。一、存在的误区误区一：只注重设备投入的履盖面，忽略了单个投入应产生的教学效应。各地教育主管部门在进行信息技术设备建设时，面对有限的资金，往往首先考虑的是“到底能为多少所学校装备最基本的教育信息技术设备？”这样一来，好像更多的学校校都将走上信息化道路，但其又将发挥什么样的效果呢？就拿黔南州来看，由于资金的原因，各级教育部门在给中小学校配备机房时，为了让更多的学生能了解计算机、用上计算机，多

3、数乡镇屮小学配置的计算机在30—35台。但在乡镇中小学，各班的学生都在50—60人之间，这样一来，在上机时，就会看到2个，甚至3个学生用一台计算机，学生之间一个拿键盘、另一个拿鼠标的情景，而信息技术是一门实践性非常强的学科，强调动手能力，由于没有足够的计算机进行操作，久而久之，就会慢慢抹杀学生对信息技术学习的兴趣，教师无法有效地开展信息技术教学，严重影响了教学效果。不仅如此，由于农村地区学校的计算机机房不仅用于教学，还用于本校或本地区的教师培训，对于教师数超过30人的学校来说，就只能对教师进行分批培训,这样一来，就使很多信息技术教师在超负状态下工作。很多信息技术

4、教师虽然投入满腔的热情，也常常感到“力不从心”，信息技术教研工作无法得到有力的开展，而不进行教研探讨，面对信息技术这门新兴独特的学科，很多从其它学科“转行”来的信息技术教师的教学能力就不能得到突破性的进展。当然有人会提出对学生采用分组上机的方法，以此保证上机每人一台电脑，但是由于信息技术师资的缺乏，以及各校班级数都较多，难于管理等因素，在具体实践过程屮都以失败而告终，不能达到预期的教学效应。误区二：设备不配套所谓设备不配套：是指只是单一的计算机机房不能满足信息技术充分为教学为、教育服务的需要，这也不能实现真意义上的信息技术教育。在黔南地区，各所学校，特别是乡镇中

5、学，信息技术教师为更好地辅助教学，往往要制作一些CAI课件或动画。但实际应用时效果往往远差于预期，其操作复杂、互动性差、运行不稳定、不够直观使许多教师只能望“机”兴叹。所以很多教师提出：在进行计算机机房建设时，应再配备一套多媒体教学设备,利用多媒体教学的优势，达到最佳的辅助教学效果。误区三：注重数量，不注重质量以计算机为基础的信息技术，是一个高速发展的领域，软硬件的更新的速度都比较快，如果当前所投入的设备相对落后，那么在短时间内设备就会很快淘汰。本地区由于教育资金有限，很多教育部门认为：只要投入的信息技术设备能运行当前大多数系统及应用软件，满足当前教育、教学最低

6、需要，配置稍微低一点，节约的资金就能为更多的学校添置信息化装备。这种认识是非常危险的，当下信息技术发展迅速，计算机软件更新更快，也带动着教育手段的发展,如果不充分考虑设备的先进性、可用性、可维护性、可扩展性，也许今天的投入的设备，两三年后就会不可用。所以，注重信息技术设备的质量是一个关键。在此要强调的是，这里的“质量”，就拿计算机来说，是指当前给学校装备的计算机，应能保证在四到六年的时间内，设备不会因为不能用常规教育、教学软件而淘汰。其次就是指计算机的可维护性一定要好，能尽量的减少信息技术教师的维护量。最后指的就是设备的可扩展性一定要好，因为农村中小学校可投入教

7、育的资金有限，各地区不可能在短时间内经常更新信息技术装备，所以可扩展性也是质量的一个重要方而。误区四：只注重建设，不注重师资及软环境建设本地区许多县份在为学校建设计算机机房时，在前期只是作一下学校环境调查及师资调查，在后期只是作一下常规检查，这是远远不够的。由于西部民族地区缺少计算机专业毕业的信息技术教师，很多学校都是由其它学科的教师转岗或兼职来上信息技术课和对设备进行维护，许多教师自身的硬软件维修和维护能力就很薄弱，对各类软件的应用水平也较低，甚至有些只会简单的打字和Office软件应用，其它辅助教学软件一无所知。因此，只注重建设，而忽视师资及信息化软环境建设

8、也是当下进行信息化建设面