2017深圳市中小幼教师公需科目课程——信息技术应用能力课程教学设计方案-model(上南学校 叶宾)

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1、2017深圳市中小幼教师公需科目课程——信息技术应用能力课程教学设计方案《信息技术在语文课堂教学中的应用》信息化教学设计说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。设计选题名称信息技术在语文课堂教学中的应用设计者叶宾学段、年级高年段四至六年级学科语文执教者叶宾所属单位深圳市上南学校课时2课时是否申报优秀成果如需评审优秀成果，请在加入【优秀成果工作坊】申报应用信息技术类别□√应用信息技术优化

2、课堂教学□应用信息技术转变学习方式一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。电脑可以把文字、声音和动态图像等多种信息有机地结合在一起，可以迅速、准确地传递信息。多媒体教学通过教学知识的传输，使接受者更直接、更直观、更形象、更生动、更美化地接受知识。随着信息技术的发展、电脑知识的普及，现代教育发生了很大的变化。语文学科教学的基本任务是使学生在语言、德育、智育和美育等方面得到协调发展。在小学语文教学中，从学生的认识、意识、创造等多方面来体现，现代语言教学非常重视情景语境化教学。具体的语言总是

3、和具体的语境结合在一起。语文教学实践证明，脱离具体语境的孤立教学无法使学生获得正确全面的语言知识，更无法使他们掌握运用语言文字表达的能力。多媒体辅助教学能为特定的语文教学中的人物、情节及场景等提供良好的材料，让学生具有身临其境之感。信息技术的普及和网络技术的发展，使传统的教学模式受到了很大的冲击，只有充分地利用现代教育技术手段，构建新型的课堂教学模式，才能适应社会的发展。二、学情分析学生对课文中关于“地震”的描写缺乏感性的认识，因此教学中应该引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进而激发童心童趣，感受作者对自然

4、科学的了解。三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）（一）知识目标：1、学会本课生字、词语。2、有感情地朗读课文，感受作者的情怀。3、体会作者用心观察如何展开联想和想象来表达独特感受。（二）能力目标使学生从文中学会具体的文字表达，如何准确使用词语来表达所看到或所观察到的景致与图片、画面等（三）情感目标灾难见真情，体会人间大爱。四、所属教学环境32017深圳市中小幼教师公需科目课程——信息技术应用能力课程教学设计方案□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他环境五、

5、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用“幻灯片”技术（一）、短时间内提高认识，处理好各种关系，完成教师转型现代信息的应用将直接引起教学方式和方法的变革。由于引进了先进的信息技术和教学媒体，根据需要教学规模可大可小，以往传统的班级上课的课堂教学方式被突破，学校概念被更新，教学的日趋多样。运用现代信息技术，可大大促进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。“教育和新一轮教育改革的深入推进，提倡学生是学习

6、的主体，是课堂上的主人，知识的重组与建构需要学生自行完成，教师是引导者、点拨者和促进者”①。因此，教师应与时俱进，与时代的要求保持一致，不断发展自身的教学水平和科学技术应用水平，正确认识多媒体教学手段在具体学科中的有效教学体现，处理好教师、学生与多媒体教学手段之间的关系，完成教师转型。这样，教师再也不能像以往那样整堂课都花在讲授或作图等上面，教师在教学过程中，应该让学生有更多的主动探究和发现式的学习机会，能很好地照顾到学生的个别差异，使学生发挥足够的主动性、自主性和创造性，突出他们的主体地位。（二）、教师要精

7、心设计，恰到好处地使用多媒体课件现阶段，现代教育技术在教学中的运用主要体现在多媒体课件的应用上。新颖、独特的多媒体课件设计能引人入胜，使教学充满情趣，取得良好的教学效果。正因为如此，每一位授课者都十分注重教学课件的设计，力图不同凡响。结果有些教师因课件设计的需要而偏离了教材的教学目标和要求，从而形成不是以课件服务于教材教法，而是要求教材内容来迎合课件的错误倾向。教师在运用多媒体设计教案时，应充分认识到课件只能作为一种教学的工具，它是为教学服务的，因而备课时要认真研究教材，熟悉教材体系，精心设计教案，使多媒体课

8、件的应用恰到好处，做到课件为教学服务，千万不可图花哨，否则，虽然学生由于新奇感而激动异常，课堂气氛活跃，却抓不住重点，不知道自己应掌握什么，教学反而不好。使用影音播放软件（三）、多媒体课件的应用有利于创设情境，明确教学目标多媒体课件利用形、声、色、光的综合运用和结合，能够有效地渲染气氛、营造气氛，激发学生情感，超越时间、空间限制，省时高速地调整地拉高教学效率，教师教得生动，学生学得快乐。如教学《地震